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农村小学中的班级管理

班级管理工作是整个学校教育工作中的重中之重,班主任又是班级管理的组织者和教育教育者,班主任的责任显得  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 发展导报2017-04-14
曲阜师范大学
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农村小学高年级班级管理现状、问题与对策研究

班级是一个小社会,是小学阶段学校对学生进行教育和管理的基本单元。科学的班级管理模式对于促进小学生的全面发展具有重要的价值和意义。作为一个长期在农村小学高年级任教的班主任,笔者发现在农村地区,小学班级管理工作者较城区教师承担了更多的学生基本习惯的养成、个人良好意识的形成等方面的教育和管理任务,而小学高年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时期,具有自身鲜明的身心特征。因此,我们探究农村小学高年级的班级管理工作是具有理论和现实意义的。本课题采用了文献研究、问卷调查、观察和访谈等研究方法,以山东省青州市D农村小学为例,对该校高年级班级管理的现状和问题进行了研究。研究发现该校班级管理的问题主要存在于班级管理的方式方法、师生关系、学生自主管理能力和班级团队建设等方面。研究进一步指出问题的原因主要在学校、教师、学生和家庭等方面:学校方面,分班不均衡且管理制度与评价制度不健全;教师方面,班主任管理理念与方法陈旧且工作压力大;学生自我管理能力...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

四川师范大学
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农村小学班级管理现状研究

班级管理是班主任按照一定的要求原则,采取适当的方法,建构良好的班级集体,为实现共同的目标不断进行调整和协调的综合性活动。本文通过对国内外班级管理文献的整理,以及对J市Y区三所学校师生进行问卷调查、访谈,找出农村小学班级管理的问题与成因,进行深入分析后,提出提高农村小学班级管理水平的建议,以期为班级管理的实际工作提供可靠的依据指导,提高小学教育质量。本论文主要由四个部分组成:第一部分阐释研究农村小学班级管理现状的缘由,并对国内外相关文献进行归纳分析,在此基础上对核心概念进行界定以及对农村小学班级管理的调查目的、方法等进行说明。第二部分对农村小学班级管理现状调查,包括问卷编制、信度分析,以及班级管理总体特征和各维度数据统计。第三部分是通过问卷调查和访谈对农村小学班级管理现状进行阐释与具体分析。本研究得出的基本结论是:农村小学班级管理处于中上水平。具体特点为:班级的教学管理水平较高,重视时间管理、预习和复习、注意力训练;班集体具有积极...  (本文共98页) 本文目录 | 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

农村小学班级管理问题与改进策略研究

在学校教育中,班级作为学生学习与生活的基本单位,承载着学生的教学与管理的重要使命。通过对农村小学班级管理的现状与问题的分析,并在教育思想与管理理论的指导下提出改进班级管理的有效策略对帮助学生更好学习与发展,高教育质量具有重要意义。研究共分为五个部分:第一部分为绪论,主要涵盖了问题提出、研究的目的与意义、国内外研究现状以及研究的方法等方面的内容;本部分主要是为对研究的目的意义、研究进展情况予以说明,为下面的现状调研和最终的策略形成提供理论支撑。第二部分佳木斯市桦川县中兴小学班级管理的现状调查,本部分是在具体的农村班级管理现状情况的分析、调研,是对调查过程、调查方法以及调查结果的叙述和说明。第三部分揭示了农村小学班级管理中存在的(1)学校在班级管理中缺乏相应的支持;(2)班级管理没有做到因地制宜;(3)教师的观念和意识及工作方法存在的问题;(4)没有建立起行之有效的家校合作机制等问题,并分析了问题的成因。第四部分针对存在的问题提出了...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

农村小学高年级班级管理问题与对策研究

在学校教育中,学生的管理、良好习惯的养成一直都被看作是整个教育工作的主体任务,尤其是小学阶段,学生管理或者是班级管理其承担了更多的学生基本习惯的养成、个人良好意识的形成等方面的任务。因此可以说小学阶段,班级管理工作是各项工作的重中之重,班级的管理是整个学校管理工作的核心,所以探究小学班级的管理是具有现实意义的。从现实情况来看,目前学校的班级管理工作尤其是农村地区学校的班级管理工作是存在着诸多问题的。本研究选取农村小学高年级班级管理中存在的问题及相关解决对策为主题,主要以“农村”和“高年级”两个特点对目前学校班级管理的现状进行分析。利用调查问卷、访谈等方法,对莫莫格农村小学高年级班级管理的情况展开调研的基础上发现班级管理中存在的问题,在问题分析的基础上提出具有针对性的解决对策和有效建议。在本次开展各项研究的过程中,能够对当下农村小学高年级班级管理的现状有一定的把握,现状分析下得出的相关问题及问题解决的策略,对于实现学校高效、高质量...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

农村小学班级管理之行动研究

本论文是研究者与甘藏沟小学三位教师经过一年行动研究的结果。在研究方法上,主要采取了参与观察、深度访谈和个案研究等方法;在研究策略上,运用以合作、发展、反思为特点的行动研究来进行班级管理研究。本文细致地描述了该小学的一年级和三年级两个班级和三位教师的个案,运用扎根理论的概念,综合田野调查和行动研究得出以下几点结论:1.农村小学教师的班级管理主要以强制型管理为主要特征,教师更多地要求学生对权威和规章的服从。从三位老师和两个班级的个案分析中可以明显地觉察到,教师判断学生的优秀与否主要以学生的服从和听话为标准。2.农村小学教师的教学观、学生观对班级管理产生重要的影响。从本研究中老师的教学经历、教学知识和学生观可以明显地看出,这些对于教师进行班级管理有着重要的价值。3.采用积极的班级管理措施对于提高教师班级管理的水平有比较重要的作用。积极的班级管理措施可以有许多种方式,其为学生发展提供一个平台,为学生成长铺好路。采用多种多样活跃学生生活的...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>