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学习英语的情感与氛围

学习英语的人大都曾有如此经历:刚开始时的A、B、C、D、bag、cat、ball、door,  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程导学》2014年01期
新课程导学

创设学习氛围 让英语教学充满情感

提起英语教学,人们总是把它与乏味的"背"联系在一起,背单词、背句型、背语法。可是今天背了,明天忘,英语学习简直是一场噩梦,渐渐地学生失去了学习英语的信心和兴趣。同时...  (本文共2页) 阅读全文>>

《快乐阅读》2013年35期
快乐阅读

英语教学中情感的使用方法

在英语教学中,情感有两大功能:一激发学生的学习动机,调节各种认识活动,使之和谐平衡地参与英语学习活动;二情感...  (本文共1页) 阅读全文>>

《职业圈》2007年02期
职业圈

英语教学中情感的重要意义

英语教学中的情感是直接影响英语的“教”与“学”的重要因素,教师对英语教学有深厚的情感,教学工作才会专...  (本文共2页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

初中英语教学情感策略运用研究

目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,并把对学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识及语言综合运用能力,而且必须培养学生积极向上的情感态度。与其他学科相比,语言与情感态度的关系更为密切。因此新制定的课程标准就把情感态度列为了重要的课程目标之一。就目前的外语教育而言,我们要走出两个误区:第一,重视知识和智力的发展,而忽视情感发展,以致出现了“情感空白”(emotional illiteracy)。第二,忽视情感与认知之间不可分割的关系,尤其是情感对促进或阻滞语言学习的作用。在教育中,教师们过于重视对学生的认知能力的培养,而且在培养认知能力的过程中,忽视了情感的影响。实践证明,解决情感问题有助于提高学生学习效果,有助于发挥积极情感,如自尊、自信、动机等对学习的促进作用,有助于促进人的全面发展。但是,在实际英语教学工作中,很多教师对情感因素的重视不够,或...  (本文共116页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程学习(学术教育)》2010年04期
新课程学习(学术教育)

如何激发学生在英语课堂中的情感

教学实践使我们深深体会到,教师的情绪能激发学生的情感,可以...  (本文共1页) 阅读全文>>