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马克思的实践哲学及其现代意义

哲学是时代精神的精华,而时代精神又是时代的文化本质的集中体现。因而,在哲学中总  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2000-04-18
南京师范大学
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实践哲学视域下的教育实践论研究

作为一种专门的理论领域或一个学科的教育哲学,总是以引领或革新我们对教育的总体性理解为基本任务,因而它最终总要提供某种对教育的总体性解释。基于不同的哲学范式,必然会有不同的教育哲学,进而也就会有不同的对教育的总体性解释。20世纪80年代以来,教育哲学逐渐摆脱对分析哲学范式的方法论依赖,而逐渐向实践哲学靠拢。在此背景下,教育哲学的主流理论形态也从分析教育哲学向教育的实践哲学转变。这样一来,教育哲学理解教育的方式就从对一般性的教育概念、命题的语言分析转向关注教育实践。另一方面,由于社会历史环境地变化以及教育实践本身所面临的挑战,也要求教育哲学从实践的思维和观点出发来关涉总体性的教育实践。故而将教育哲学建立在实践哲学的基础上,有其理论与实践两个方面的背景或原因。然而由于实践哲学本身就是一个宽泛的理论谱系,且在漫长的哲学史中有着复杂多样的理论类型,不同的实践哲学类型往往提供不同的关于实践的思维和观点。故而实践哲学基础上的教育哲学是否可能,...  (本文共180页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中科技大学
华中科技大学

海德格尔与实践哲学

本文以希腊人对实践一词的诠释为线索,站在实践一词的狭义与广义的基础上对海德格尔思想进行了解读,敞开了海德格尔哲学与希腊人实践概念之间的因缘关系,将海德格尔的哲学思想从根本上理解为了实践哲学,亚里士多德的实践哲学与胡塞尔的现象学成为了早期海德格尔思想的线索,海德格尔正是以存在论(本体论)现象学之方式对亚氏实践哲学进行了重新阅读,在这一阅读的基础上,他撑开了人类生存的新的视域,而将“此在”(Dasein)的生存从根本上理解为“实践’'(praxis),这一线索构成了他早期基础存在论的写作方向,也正是站在这一基础上,他将人类生活的全部自由与可能性都交给了人类自身,在他看来,人的自由不需要超出其生活的世界,而是在其生活中的决断与执行,这一决断本身就是实践,此在在世界中生存的所有方式都是实践,实践构成了此在生存的基础。正是通过这一解读,海德格尔建立起了绝对的此在主体主义哲学,将此在的生存方式彻底归属于它自身,以至于此在可以做任何事而不受拘...  (本文共140页) 本文目录 | 阅读全文>>

黑龙江大学
黑龙江大学

马克思实践哲学研究

实践哲学思想源远流长,从古希腊亚里士多德开始,对实践哲学的研究就从未停歇,然而,在西方哲学的历史长河中,理论哲学长期占据主导地位,尤其是近代哲学以来,理论哲学的发展达到了顶峰。在这样的历史背景下,实践哲学思想始终隐藏在理论哲学之中,直到黑格尔之后,理论哲学陷入困境,实践哲学才真正显现出来。实践哲学在马克思的思想中占有重要的地位,是马克思全部思想的基础。马克思的实践哲学并不是无本之木、无源之水,他的哲学思想深受西方传统哲学的影响,他在吸收了以往实践哲学思想成果的基础上提出了自己的实践哲学。鉴于当时资本主义生产方式下的人类生存境遇,马克思的哲学思考始终与现实的人的生存与发展相连,在他看来,实践哲学的终极目标就是实现人的自由全面发展。本文通过对理论哲学和实践哲学两种思维范式的梳理,引出马克思的实践哲学。马克思建立了以现实的人为出发点,以实践为基础,以人的解放为核心,最终以实现共产主义社会即人的自由全面发展为目标的实践哲学。通过对马克思...  (本文共251页) 本文目录 | 阅读全文>>

《唐都学刊》2017年03期
唐都学刊

马克思主义实践哲学与中国现代化发展理念的差异契合进路

随着"记得住乡愁"~((1))成为中国现代化发展理念的新型共识,一百多年的"中国梦"实践已经达到了一个超越旧哲学局限性、创新现代化新路的关头。也就是说,人们意识到了以往现代化实践中出...  (本文共4页) 阅读全文>>

《山西青年》2017年16期
山西青年

习近平实践哲学思想初探

在长期的认识、探索和实践过程中,习近平逐步形成了以马克思主义哲学为理论基点,立足中国特色社会主义实践,直面时代问题的哲学思想。习近平的哲学思想不是一种形而上的思辨哲学,而是一...  (本文共2页)

《人文杂志》2007年05期
人文杂志

有人称的实践哲学与无人称的实践哲学——关于实践哲学的几点元思考

可以把实践哲学的研究大体上分为有人称的研究与无人称的研究。这两种研究既不能完全分开,也不能混为一谈。西方哲学中的理论哲学与实践哲学...  (本文共5页) 阅读全文>>