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近代商业学校教育的兴起

商业学校教育的起源,时间并不太长,欧美不过是19世纪中叶的事情,日本也是在明治维新以后  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2000-12-01
华东师范大学
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近代上海商业教育研究(1843—1949)

1843年上海开埠揭开了上海历史的新篇章,它开始由一个国内埠际贸易港口向国际化商业大都市转变。“以港兴商,以商兴市”,商业是上海在近代迅速崛起的根本。在商业的带动下,20世纪30年代,上海已经牢固地确立了在全国多功能经济中心的地位,昔日的“小苏州”变成了今日的“大上海”。它不仅是全国外贸中心,还是全国金融中心、轻纺工业基地和交通运输枢纽。上海近代商业教育与近代上海发展相伴随,有力地促进了上海城市的近代化进程。它以前近代的学徒制和“商之子恒为商”的世业传承制为历史基础,以开埠为契机,以开埠后的商业近代变革为依托,在开埠后进入一个新的历史发展时期。近代上海商业教育的发展可分为两个时期:一是19世纪后期近代商业教育的萌芽期,以买办所受的商业社会教育为特征:一是二十世纪近代商业教育的发展衍变期,该期除了商业社会教育红红火火,继续发展外,更主要的是商业学校教育的兴起和发展,代表了近代上海商业教育的主体和发展方向。首先,在19世纪后期产生的...  (本文共183页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
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民国时期华北地区商业教育研究(1912-1937)

商业教育是近代兴起的一种教育形式,它将商与学结合起来,培养了一大批具有现代商业知识,并掌握新型商业企业经营管理方法的专门人才。在中国,传统的商业教育主要以学徒教育为主,学徒制在传统社会经济体制下数千年的传承下来,在人类教育史上扮演着重要的角色。十九世纪以来,尤其是鸦片战争后的几十年间,中国的社会经济发生急剧变化,列强的纷至沓来使中国面临前所未有的民族危机。随着经济近代化的展开,对新式商业人才的需求被重视起来。近代商业教育起源于清末,在清政府推行的新政中,癸卯学制作为教育改革的重点对近代商业教育体系进行了初步的设计。进入民国,华北地区资本主义经济进一步发展,华北各城市近代化进程亦随之加快,历届政府颁布各种法律法规,完善商业教育制度,并对商业社会教育进行积极鼓励引导,一时间华北地区的商会、商人、政府、教会、民间力量等众多力量汇聚合力,积极推动华北地区商业教育的发展。但由于民国时期内外交困的社会环境,办学经费的匮乏等种种原因,华北地区...  (本文共183页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北大学
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中国近代高等商业教育发展史研究(1840-1937)

在数千年的中国传统社会中,商人、商业总体上一直处于被压制的地位,商业教育更是被排除在正统的学校教育之外,只能以家庭教育和学徒制形式得以延续并缓慢发展。鸦片战争尤其是第二次鸦片战争以后,小农经济遭到破坏,近代工商业出现并逐步受到重视,学校商业教育才在中国出现并发展起来,并最终纳入近代学校教育制度之内。中国近代高等商业教育从产生到发展一共经历了四个阶段:萌芽阶段、成型阶段、制度确立阶段以及进一步发展阶段,每一阶段的高等商业教育的发展都受多重因素的影响。从横向看,社会政治变革、近代工商业经济的发展尤其是政府的商业政策,都深刻影响着中国近代高等商业教育的发展规模与速度;从纵向看,中国近代高等商业教育从萌生以后,每一阶段的发展都是在前一阶段的基础上,在办学层次、教学内容、管理体制等诸方面不断完善和优化。第二次鸦片战争至甲午战争前,为对抗西方列强的侵略压迫,洋务派提出“自强求富”的口号,“发展商务”成为实现这一目标的途径。在缺乏近代商业学科...  (本文共256页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
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教育变革与社会转型

在近代教育变革中,西方的高等商科教育被引入中国并取得较快发展,其中尤以上海地区的高等商科教育最为发达,不仅取得了丰硕的教育成果,并对中国的社会现代化转型产生深刻影响,留下了丰富的历史经验。然而由于种种原因,学界对包括上海在内的中国近代高等商科教育还缺乏深入的研究。有鉴于此,本文以近代上海高等商科教育为主要研究对象,运用教育活动史的研究视角,着力还原其教育活动的历史图景,总结其教育活动的特征、影响和经验教训。希望通过这项研究,可以深化对近代高等商科教育的认识,并为当前我国高等商科教育的发展提供启示和借鉴。本文首先介绍了近代中国商科教育产生的背景和过程。回溯中国商业教育的悠久传统,评价其历史贡献及其局限性;考察鸦片战争以后,面对西方资本主义的强势入侵和中国工商经济的近代化转型,中国先进知识分子的恐慌和应对,还原西方新兴的商业学校教育引起国人的重视并被纳入清末民初的教育改革进程的过程和商科教育萌生期的概况;呈现出民国不同时期中国高等商...  (本文共356页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北师范大学
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近代直隶商业教育研究(1903-1927)

伴随着清末教育改革的推进,近代商业教育开始受到民众的关注。1904年1月,清廷颁布癸卯学制,标志着以农工商为主体的实业教育正式纳入学制体系。其中,商业教育是实业教育中的重要组成部分。本文将近代直隶商业教育分为两个阶段:1903-1911年的创办时期和1912-1927年的进一步发展时期。庚子事变后,直隶遭受到帝国主义列强的破坏,社会萧条,经济停滞。直隶作为全国的首善要区,在当时“商战”、“学战”思潮的大背景下,传统学徒制培养出的商人已不能满足当时社会经济发展的需求。在地方官员及开明绅商的重视下,商业学校开始创办,新式商业教育出现,并得到发展。截止到1909年,直隶所办商业学校数量在全国名列前茅,并开展了一系列启迪商智的社会活动。民国初始,教育部颁布新的教育法规,制定了壬子癸丑学制;1922年又颁布了壬戌学制,这一时期商业学校的发展趋势总体向好。由地方政府、商人、教会创办的商业学校,在经费来源、教师来源、学生来源与毕业情况、课程设...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>