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幼儿园网络课程建构的原则

信息技术的出现与发展,使得幼儿园可以充分利用网络技术,建构网络课程,从而加强家园沟通,增强教育效果。  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2003-08-07
《江苏教育》2017年50期
江苏教育

“中小学碎片时间微课程建构”的探究

"中小学碎片时间微课程建构"的意义:让生活随时融入校和人,让校园处处...  (本文共3页) 阅读全文>>

《江苏教育》2017年42期
江苏教育

儿童致远 创意世界——支持儿童创意学习的课程建构

南京致远外国语小学立足于提升儿童创新素养,通过整体规划开发课程,建立学科课程群,重点开发...  (本文共2页) 阅读全文>>

《当代教育科学》2017年04期
当代教育科学

教师的课程建构力及其培育

从认知上看,教师的课程能力可分为三个层次:课程理解力、课程批判力、课程建构力。而"课程理解力-课程批判力-课程建构力"勾勒出了教师课程能力发展的线路...  (本文共6页) 阅读全文>>

《早期教育(教师版)》2017年02期
早期教育(教师版)

课程建构中引领家长的观察与反思

家长是我园开放性课程建构的主体之一,我们让他们参与课程的全程建构。在课程建构初期,为了让家长能够尽快进入角色,而不仅仅是旁观者、配合者,我们每次都给予家长一...  (本文共1页) 阅读全文>>

《作文成功之路(下)》2017年01期
作文成功之路(下)

小学低段语文板块课程建构探究

以低段语文改革为突破口,实践板块课程建构:依托识字卡片的自主识字课、引入课外读物的自...  (本文共1页) 阅读全文>>