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构建当代意义上形而上学的理论尝试

人是一个特殊存在,人本质的生成是自然属性不断弱化和社会属性不断增强的过程。表现为人的社会属性不断改造人  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2007-03-27
《燕山大学学报(哲学社会科学版)》2021年01期
燕山大学学报(哲学社会科学版)

牟宗三“实有形态之形而上学”和“境界形态之形而上学”研究

牟宗三判儒家和西方哲学为实有形态,因西方哲学之形而上学中分解地预设一实有性之实体为万物之本源,然其只是一构想或理念;中国儒家中之"天道"亦是形而上之实体,但儒家之天道与万物连在一起妙运万物从而创生万物,故吾人说儒家形而上...  (本文共7页) 阅读全文>>

《湖北社会科学》2021年04期
湖北社会科学

克服形而上学——20世纪哲学的基本特征

20世纪哲学的不同潮流都掀起了"克服形而上学"运动,如以卡尔纳普为代表的逻辑实证主义,以维特根斯坦为代表的语言哲学和海德格尔为代表的现象学。与卡尔纳普企图彻底抛弃形而上学不同的是,维特根斯坦和海德格尔的共同目标是重构形而上学概念。然而实际上看,对"形而上学"进行"克服"并不是仅仅始于20世纪的任务,它从康德就已经开始了,一直贯穿于从德国观念论到尼...  (本文共7页) 阅读全文>>

《科学技术哲学研究》2021年02期
科学技术哲学研究

形而上学解释何以可能?──分析哲学视域中奠基理论研究

在分析的形而上学视域下,近20年来,奠基(grounding)理论得到当代分析哲学家们的广泛关注,这一理论...  (本文共7页) 阅读全文>>

《北京教育学院学报》2020年02期
北京教育学院学报

深入贯彻“学习强国”理念需破除主体形而上学

人类的生存过程就是学习的过程。学习是文化与基因协同进化过程的催化剂,始终伴随着"人"在演化大历史中的自我理解及其突破。形成于前科学历史阶段的"人"及其主体形而上学认知框架潜移默化地束缚着人们...  (本文共8页) 阅读全文>>

《孔学堂》2020年02期
孔学堂

孔孟天人观新诠——价值形而上学的进路

在当今"形而上学终结"的语境之下,如何从形而上学角度重新诠解孔孟天人观成了当代学者们不得不面对的难题。无论是将天视作人格神或义理之天,都无法面对分析哲学或解构主义的诘问,这使得儒家的道德形而...  (本文共19页) 阅读全文>>