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创造性开展大学生思想政治教育

近年来,湖南师范大学在大学生思想政治教育方面,积极推动,大胆创新,从实践中摸索出了一整套行之有效的工作模  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 光明日报2007-06-13
《科技信息》2007年02期
科技信息

创造性地开展共青团工作 努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径

加强和改进大学生思想政治教育,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于加快推进社会主义现代化的宏伟目标具有重大而...  (本文共2页) 阅读全文>>

西南交通大学
西南交通大学

个性化学习视域下大学生思想政治教育创新研究

伴随着高等教育的全球化、信息化和现代化步伐,大学生个性化学习逐渐呈现。在国际教育市场开放的前提下,教育资源在国际间进行配置,各国教育资源相互交流,相互竞争,相互包容,相互激荡,共同促进世界教育的繁荣和发展。在这种形势下,国外的教学方法、教育理念不断涌入,加速了我国高等教育的改革进程。同时,面对知识经济时代和信息化时代的来临,教育信息化与现代化步伐不断加快,高等教育教学改革不断深化,传统的整体化、批量化人才培养模式被逐渐消解,个性化学习日益成为当代大学生的潮流与趋势。个性化学习的生成离不开网络的发展和普及,互联网为大学生的个性化学习提供了物质载体,改变了传统的学习方式方法,为学生提供了更加灵活的选择,使学习者可以根据社会需要与个人兴趣选择相关的课程开展学习成为可能,使因材施教和创新性人才培养变成了现实。与此同时,个性化学习也对高校思想政治教育带来了巨大的挑战。本文以大学生思想政治教育创新为自变量,以“个性化学习”为因变量,通过对高...  (本文共194页) 本文目录 | 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

大学生思想政治教育微观时空差异性研究

思想政治教育学科自创立30余年以来,关于大学生思想政治教育具体的微观层面的研究已经取得了很多具有重大理论和实际应用价值的丰硕成果。这些研究成果无疑会为教育者更好地把握大学生思想政治教育规律提供丰富的学理准备。但是,也应该看到这些具体的微观层面的研究主要是在理想条件下开展的研究,是脱离了时空范域去抽象地对思想政治教育对象、教育内容、教育方法、教育载体等层面开展的研究。事实上,思想政治教育作为一种实践活动,它和世界上所有的事物一样离不开时间和空间。思想政治教育者、思想政治教育对象和思想政治教育活动一起每时每刻都处于时空间,并且思想政治教育活动本身也在创建时空间。自20世纪70年代以来,西方社会开始掀起了时间、空间以及时空间研究的热潮。自20世纪90年代始,我国的一些学者也开始从哲学、自然科学、时间地理学、社会学、拓扑学、建筑学等多个学科领域对时间、空间以及时空间开展研究,成果颇丰。但是具体到思想政治教育学科领域,因其恰逢初创时期等原...  (本文共193页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁大学
辽宁大学

以人为本指导下大学生思想政治教育方法研究

随着我国社会转型的加快,大学生思想政治教育的目标和内容都发生了重大变化,大学生思想政治教育的传统方法越来越不适应大学生思想政治教育的实际,这不但阻碍了学生独立性和个性化的发展,也限制了学生创造性的发挥。其原因在于思想政治教育的传统方法经常忽视学生的个体差异,没有体现“以学生为本”,存在着跟现代社会发展相脱节的倾向。大学生思想政治教育方法只有不断改进和创新,其实效性才能得到进一步的提高,这为当前思想政治教育方法的完善和创新提出了新的要求。新时期,大学生思想政治教育方法必须根据形势的新变化不断进行创新,自觉贯彻以人为本的思想,树立现代的思想政治教育观,以创新求发展,实现对思想政治教育传统方法的超越,将以人为本思想融入到大学生思想政治教育方法中,逐步构建起“以学生为本”的教育方法体系,不断提升大学生思想政治教育的质量。以人为本是一个历史范畴,在中西方传统思想文化中有着丰厚的历史渊源。本文对处于不同历史背景下的以人为本思想,进行了深入分...  (本文共134页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

大学生思想政治教育常态化发展研究

常态化发展是实现大学生思想政治教育工作不断趋于科学化的重要策略。但是,当前的思想教育活动中,教育者和受教育者的主观能动性没能得到有效发挥,很多思想政治教育活动走过场、搞形式和短期行为的问题依然比较突出、严重制约了大学生思想政治教育的可持续性和规范性发展。大学生思想政治教育的常态化发展是由新时期复杂、多变的教育环境所决定的,也是适应大学生思想多元化及提升教育者适应性的客观要求。但是,目前大学生思想教育常态化的研究还多侧重于经验总结,缺乏学理性基础,没能从思想理论高度给予深入把握。本文第一章是常态化的一般理论。此部分重点分析了常态化发展的内涵、特点、提出条件、价值诉求及理论基础,指出常态化发展理念符合思想教育的特殊本质要求,体现了量变与质变的内在统一。第二章是大学生思想教育常态化及意义。重点分析了大学生思想政治教育常态化建设的内涵、内容、特点及重要意义,指出大学生思想政治教育工作常态化建设所面临的动力难题、关系协调难题、可控性与持续...  (本文共108页) 本文目录 | 阅读全文>>