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改革时节说度量

度量,也称气量、气度,形容人有气概、有气魄。历史上那些有作为的人,大都很有度量。李世民虚怀若谷,任用魏  (本文共1页) 阅读全文>>

《小学教学(数学版)》2021年05期
小学教学(数学版)

经历度量工具创生过程,发展学生量感——“角的度量”单元起始课的教学与思考

量感就是对量的感受。在小学阶段,主要是指学生通过视觉、触觉等感官对物体长短、大小、质量、速度等方面的感受。量感培育的重要内容领域之一是度量。培养小学生量感的知识载体比较多,如长度...  (本文共4页) 阅读全文>>

《数学学习与研究》2021年17期
数学学习与研究

立足本质 分层建构——《角的度量》教学再思考

《角的度量》一课教学,教师借助学生已有的知识经验,以回顾度量长度和面积的方法为开篇,通过分...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学数学教师》2021年05期
小学数学教师

把握度量本质 感受数学好玩——“寻找身体上的数学‘秘密’”教学案例

一、案例背景"寻找身体上的数学‘秘密’"是"综合与实践"模块的内容,是在学生学习了乘法口诀、用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。没有...  (本文共4页) 阅读全文>>

《湖北教育(教育教学)》2021年07期
湖北教育(教育教学)

小学生度量思维的本质、表现与认知基础

数学教育中常说的"度量"与著名历史事件——"统一度量衡"中的"度(dù)""量(liànɡ)"二字以及人们在日常生活中所说的"测量",既有联系又有区别。这里的度、量、衡分别指测量物体长度、容...  (本文共3页) 阅读全文>>

《基础教育研究》2021年09期
基础教育研究

“角的认识和度量”概念解读与思考

角这一内容在数与代数的板块中十分重要。由于角的概念具有一定的抽象性,因此大部分学生认为描述角比较难,对于角的认识不够深...  (本文共2页) 阅读全文>>