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培养青少年承受挫折的能力 

造就数以亿计的高素质劳动者,是经济发展、社会文明进步、全面建设小康社会的重要方面。高素质劳动者不仅是指  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 甘肃日报2002-12-04
辽宁师范大学
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关于培养青少年挫折承受能力的理性思考

对青少年心理素质的培养,不仅是素质教育的有机组成部分,也是时代发展的必然要求。人的心理素质的形成与人自身的性格、所处的环境、接受的教育密不可分,而作为心理素质的重要组成部分的意志品质正是这种主客观条件综合作用下逐渐形成的。它决定一个人的精神面貌和面对问题时的处理机制。挫折承受能力是衡量人的意志品质的一个重要指标。良好的挫折承受能力是意志品质的基础和核心。所以如何正确认识、培养青少年的挫折承受能力,将是作为教育者必须仔细研究和探讨、有着深远的现实意义的问题。我们要从青少年自身、家庭、学校、社会多角度入手,了解青少年挫折心理产生的原因,遵循阶段辅导整体调节、多渠道全方位推进、因材施教剖析个性、注重教师的示范作用等原则,从社会、学校、家庭、青少年自身的角度建立健全青少年挫折承受能力培养的机制、探索提高青少年的挫折承受能力的方法和途径,努力培养具有良好的心理素质的社会主义接班人。  (本文共26页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁师范大学
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加强青少年挫折教育的探讨

目前我国青少年由于挫折教育的严重缺失,导致其承受挫折能力差、转化挫折引发矛盾能力弱及心理健康问题日益突出,针对这一现状,本文对加强青少年挫折教育这一课题进行了探讨。首先对挫折、挫折教育及青少年挫折教育等概念进行了简要的界说,并阐明了加强青少年挫折教育的紧迫性。为了研究当代青少年挫折的主要类型及其成因,采用问卷调查的方式对焦作市三所中学的挫折教育现状进行统计分析,调查结果表明,青少年挫折类型主要包括四个方面:学业挫折、人际交往挫折、情感挫折及健康挫折,其中学业挫折是构成青少年挫折的首要类型。同时调查发现挫折成因主要来自自身、家庭、学校和社会四个主要方面,除了青少年自身原因外,其所处的外在大环境是其挫折形成的主要原因,不容忽视。在此基础上根据有关挫折理论和青少年身心发展的特点,从学校、家庭和社会三个外在层面探讨了加强青少年挫折教育的有效途径,以期促进和加强青少年的挫折教育。最后从社会进步和时代发展、素质教育、培养坚强意志品质的需要等...  (本文共34页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教师博览》2020年35期
教师博览

好校长的共同特征

我试图概括出好校长的共同特征,其基础是我接触过的成百上千的世界各地的校长,以及其他专家学者对此的相关研究。好校长至少会...  (本文共2页) 阅读全文>>

《十几岁》2021年03期
十几岁

善良与勤劳之美

读过《阿莲》,我对善良和勤劳有了新的认识。善良是包容,是帮助,是以诚相待;勤劳是积极,是努力,是付出。从阿莲身上,我可以看到很多...  (本文共1页) 阅读全文>>

《初中生学习指导》2021年11期
初中生学习指导

拾挫折之石 筑未来之梦

主持人成长路上,难免会遭遇挫折。面对挫折,不同的人有不同的态度。有的人打退堂鼓,失去探求的热情;有的人勇往直前,扬起前进...  (本文共2页) 阅读全文>>

《黑龙江教育(高教研究与评估)》2020年01期
黑龙江教育(高教研究与评估)

大一学生挫折情境及应对策略

每个大一学生都会遇到挫折情境。挫折情境的积极影响与消极影响同在。一方面,它会使大一学生产生不良情绪与消极信念,影响自我认知,损害身心健康,意志消沉,失去前进目...  (本文共3页) 阅读全文>>