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浅谈古诗教学情境

诗歌是通过真挚强烈的情感,引发读者内在的情感体验,从而实现怡情养性、净化心灵的作用的。而读者自身的情绪  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 甘肃日报2008-08-23
《基础教育研究》2012年05期
基础教育研究

浅谈小学语文古诗教学情境创设的策略

在小学语文阅读教学中,古诗教学既是重点也是难点。古诗教学的目的是让学生通过对古诗内容的解读来感悟诗人的情感,使他们的审美情趣和精...  (本文共1页) 阅读全文>>

中央民族大学
中央民族大学

情境教学法在小学第一学段古诗教学中的应用研究

优秀的古诗作品是中华经典文化的重要组成部分,一直以来备受语文教材编写者的青睐,最新推行的部编本小学语文教材中古诗课文的比重明显上升,教学任务也随之加重。古诗语言凝练,意境深远,如何引导学生学好诗词语言,促进儿童对经典的传承,深化情感和智力发展。一直以来是语文教学的难点。随着课程改革的不断深入,“含不尽之意于言外”的情境教学法契合了古诗教学要求,被广泛应用到日常的语文教学中。本研究从新课程标准的教学理念出发,对当前情境教学法在北京市海淀区N小学第一学段的应用现状进行了调查。笔者采用了观察法与访谈法两种调查研究方法,依据观察量表对该小学第一学段古诗教学进行了课堂观察,并针对教师的情境教学理论认知和情境教学的课前准备以及课堂现状对该校第一学段的10位语文教师进行了访谈。通过教学观察和教师访谈分析,发现情境式古诗教学使小学语文古诗课堂变得丰富多彩,极大的调动了学生的学习积极性,在日常古诗教学中使用频率极高。但不可否认的是,在日常教学中情...  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

小学古诗教学情境创设策略研究

古诗是中华民族传统文化的瑰宝。正因如此,古诗教学是语文课程的重要组成部分。而学习中华传统古诗,感受传统文化,领悟古诗意境,不仅有助于培育学生的人文精神,而且对提高他们的认知水准、审美能力有极大帮助。然而,见实习过程中,笔者注意到,古诗教学中,“工具性”远远大于“人文性”,小学语文教师更多的把注意力集中在古诗的反复诵读、背诵默写上。为了达到教学目标,教师更多的关注基础知识也是必要的。然而,古诗的字词与意境是不可分离、相辅相成的两方面。学习字词、诵读有助于理解古诗的意境,相反,对古诗的意境有了一定的审美可以更好地帮助记忆古诗,更好的理解古诗的涵义,也帮助了背诵与默写。因此,我们应当本着这样的教学理念在实践中发现教学问题,并积极思考如何突破当前古诗词教学中出现的问题,从而提高我们的语文教学质量,使学生得到更好的发展。本文第1章绪论部分对本文所研究的对象做了大概的说明;第2章介绍了情境教学的理论依据和原则,为下文情境教学的引入做了铺垫并...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

《名师在线》2019年19期
名师在线

浅谈情境教学法在小学语文古诗教学中的应用

近年来,随着新课程改革的深入发展,小学语文教学也有了更高的要求。教师在教学过程中,应不断改善传统的教学方法,增加师生之间的互动,激发学生的学习...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学教学参考》2013年19期
小学教学参考

浅谈古诗教学中情境的创设

"有境界则自成高格。"古诗的意境美,是诗人在创作时的刻意追求。因此,在古诗教学中,教师也应该十分重视引导学生领悟诗中的意境...  (本文共2页) 阅读全文>>