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谈化学实验中的创新能力

化学是一门实验科学,如何以实验为载体培养学生的问题意识以及创新能力,笔者力图以卤素的教学实践为例,谈点  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 甘肃日报2010-10-23
《宁波教育学院学报》2002年02期
宁波教育学院学报

谈化学实验教学中学生创新能力的培养

化学教学中 ,在强化实验“双基”的同时 ,整合简单实验、拓展...  (本文共3页) 阅读全文>>

内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

中学化学教学中培养学生创新思维的初步研究

面对国际竞争的日趋激烈,创新已渗透于各个领域、各个层面,而创新的关键在于要学会创新思维,培养创新。要想创新,创新思维是前提。创新思维是有创见的思维,是思维的一种特殊形式,是创造活动中一种特殊的高级思维形式。创新思维又称创造性思维,是指在激烈的创新意识下,把头脑中已有的信息重新组合,在事物的现状和科学的现有成果的基础上,揭示事物或现象的本质特征及其规律性,形成新的认识结构,并使认识超出现有水平,从而达到探索未知,创造新知的境界,它是人类思维能力的最高体现。创造性思维是以逻辑思维为基础,以发散思维为主要内容和形式,突出表现为思维的流畅性、思维的变通性和精密性、思维的独特性、思维的辐射性、思维的发散性。本文就如何在中学化学教学中培养学生的创新思维,在总结已有研究的基础上,从青少年思维发展的具体特点和化学的学科特点出发,就中学化学理论课的教学、中学化学实验课、中学化学课外活动课的教学、中学化学习题课的教学等,以举例的形式进行了论证,提出...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

在科学探究和创新意识视角下化学递进式实验教学研究

本文以中学生的认知发展理论为依托,结合当代中学生的心理特点和新课标的要求,得出学生需要化学实验的结论。化学实验可以培养学生多方面的技能,情感态度与价值观。基于学生需要化学实验的基础上,对哈尔滨市三所高中展开了化学实验教学现状调查,三所学校分别为:第一所黑龙江省实验学校,省级重点中学;呼兰区第一中学,市级重点中学;第三所哈尔滨市顺迈中学,普通中学。针对这三所学校的学生展开问卷调查,并把学生的调查问卷整理成数据后进行spss数据统计分析,又针对三所学校的部分化学教师进行访谈工作,得出目前哈尔滨市化学实验教学现状是课时少,学生实验课课时每周不足一节课;化学实验课以视频播放实验和演示实验为主;学生化学实验以基础操作实验为主,偶尔有探究性化学实验,没有研究性化学实验。通过对教师的访谈工作整理得出学生化学实验课课时少的原因有五方面,一是学校不重视化学实验教学导致实验室用品不足;二是化学教师不重视化学实验,不安排学生化学实验课;三是学生不重视...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

《科学大众(科学教育)》2019年12期
科学大众(科学教育)

巧妙设计,让物理实验简约而不简单

物理作为一门实验性较强的学科,基本上每节课老师都要设计实验来支撑教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《物理教师》2020年01期
物理教师

异常处探出能力,过程中生成品质——实验异常探究中培养核心素养二例

通过二例实验来说明什么是实验异常?并且强调实验中的异常现象是学生探究所得,是真实体验,是形...  (本文共3页) 阅读全文>>

《大学化学》2020年02期
大学化学

第51届国际化学奥林匹克试题(实验部分)

总则·本实验试题共28页。·实验开始之前,会给出阅读(Read)指令,你有15分钟时间阅读实验内容。在此期间,你只能阅读题目,不能书写或使用计...  (本文共15页) 阅读全文>>