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学习型城市需要开放教育

$F编者按$E$T5月26日,中共贵阳市委下发了《关于建设学习型城市的意见》,就建  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 贵阳日报2006-06-14
广西师范大学
广西师范大学

学习型城市建设背景下地市级广播电视大学改革策略研究

学习型城市具有全民学习、终身学习以及泛在学习的核心特征,传统的教育系统因其教育对象的有选择性、学习资源的封闭性、学习方式和手段的局限性等特点,不能满足“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型城市建设的需要。而处于向开放大学转型时期的广播电视大学,其教育对象的开放性、办学类型的多样性、办学组织的系统性、学习方式的灵活性、学习模式的混合性、教学手段的技术性等特征与学习型城市的核心特征相契合。因此,广播电视大学成为构建终身教育体系以及建设全民学习、终身学习的学习型城市的重要力量,在学习型城市的建设进程中发挥着重要作用。本研究主要采取文献研究法、实地考察法、访谈法以及比较研究法,在梳理国内外学习型城市建设以及国内广播电视大学发展的历史和现状的基础上,通过对地市级广播电视大学的发展贡献以及在发展过程中面临的困境和成因的分析,结合上海开放大学成功的办学经验,对地市级广播电视大学的发展提出改革策略,以期为地市级广播电视大学的顺利转型以及地市终...  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

学习型城市建设:理之源与行之路的探索

本研究基于教育学的研究视角,以“学习型城市建设:理之源与行知路”为题,主要采用文献研究、理论研究、案例研究和比较研究的方法,就国内外学习型城市建设的理论与实践展开论述,旨在导出具有指导意义的理论核心框架和具有借鉴意义的实践基本走向,并结合上海一线层面的实践归纳出具有普适性的核心经验,以期为我国(特别是上海)的学习型城市建设提供支持。除“绪论”外,本研究分上、中、下三篇,共由八个章节构成:“上篇理论篇”基于赫钦斯和朗沃斯的个人经历及其理论提出时的时代背景,围绕理论“提出的内外原由”、“包含的基本内容”、“推进的实施构想”来挖掘并探究学习型城市建设的理论渊源和理论基础,即进行“理之源”的探索。——第一章 理论渊源:走进赫钦斯的思想田园。赫钦斯学习型社会理论的提出:社会的迅速发展和人们闲暇时间增多是主要社会诱因;永恒主义、自由教育和终身教育理论是重要理论基础。在理论内容阐述上,赫钦斯综合考虑了教育、人和社会的发展,期待教育能够回归其本...  (本文共314页) 本文目录 | 阅读全文>>

《广州广播电视大学学报》2006年04期
广州广播电视大学学报

为广州创建学习型城市提供优质服务——论广州电大开放教育的使命

该文在深刻解读广州学习型城市的内涵与功能的基础上,提出开放教育是广州创建学习型...  (本文共6页) 阅读全文>>

《湖北函授大学学报》2013年01期
湖北函授大学学报

论电大远程开放教育与学习型城市的建设

建设学习型城市要通过完善的全体国民教育来实现。以远程开放教育为主体的电大教育作为现代国民教育体...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育导刊》2008年12期
教育导刊

学习型城市建设与现代远程开放教育

本文从建设学习型城市的视角,分析了现代远程开放教育开放性、终身性、个性化等符合...  (本文共3页) 阅读全文>>