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对小学语文阅读教学策略的探讨

众所周知,阅读教学在语文教学中占有重要地位。以小学高水平阅读教学为例,具有重要意义。它不仅能加深学生对  (本文共2页) 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

基于网络学习空间的小学语文阅读教学策略研究

阅读是人增长知识、开拓视野所必需的途径之一,也是个体学习的基础能力。7~12岁是小学生语言和思维发展的关键期,应特别重视对小学生阅读学习的培养。目前,小学语文阅读教学中仍然存在诸多问题,如学生阅读时间少,阅读兴趣不高,师生交互不足,学生参与课堂不充分,阅读教学评价主体单一,反馈相对滞后等。网络学习空间凭借其交互性、及时性、连通性的特点,能够有效弥补传统教学的不足,使小学语文阅读教学更加有效,因此必须予以重视和使用。通过梳理网络学习空间和语文阅读教学策略的相关文献可以看出,目前有关网络学习空间应用于小学语文阅读教学策略方面的研究比较匮乏,已有研究也存在理论性不强、策略内容大多趋于一致等不足之处。本研究运用调查研究法、行动研究法、文献分析法、课堂观察法等研究方法,借助网络学习空间人人通平台——乐教乐学平台,以三年级学生为实践对象,围绕基于网络学习空间的小学语文阅读教学策略展开研究。通过前期调查,明确当前小学语文阅读教学现状,分析学习...  (本文共110页) 本文目录 | 阅读全文>>

沈阳师范大学
沈阳师范大学

基于电子书包资源的小学语文阅读教学策略研究

在科技不断进步的今天,信息技术已经渗透到经济发展和社会生活的各个方面,人类的生产生活方式乃至学习方式正发生潜移默化的改变。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”。随着各地区教育信息化如火如荼的开展,教学工具逐步走向现代化,电子书包—一个教学资源丰富的便携式移动设备,将加快教育信息化的进程,成为数字化背景下教育发展的趋势。为了适应社会信息化的高速发展,阅读应成为一种日常生活技能,阅读教学作为语文教学的重要组成部分,需要予以高度重视。小学语文阅读教学通过对学生听、说、读、写四项能力的综合训练来提高学生的阅读能力,电子书包以其资源丰富、形式多样等优势特性为小学语文阅读教学提供帮助,但对电子书包刚走进课堂的试点学校来说,在阅读教学中,教师如何有效地组织教学,学生如何利用电子书包资源,提高语文阅读素养,是基于电子书包资源下小学语文阅读教学的首要任务。当下...  (本文共57页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

以语用为取向的小学语文阅读教学策略研究

阅读教学可谓是语文教学的半壁江山,在培养学生运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验等方面起着举足轻重的作用。笔者从现实语文教学中发现问题,通过对阅读教学现状进行调查分析,得出当下的教学现状:教师教学方式单一,师生互动呆板、不灵动,学生表达感知、理解、鉴赏与评价的方式单一。以此为基础,深入思考并归因,在归因的基础上,研究有关语用理论,以语用为切入点,着重探讨以语用为取向的小学语文阅读教学两大策略体系,包括:备课策略和课堂上的实施策略。然后,以策略体系为指引,在实际教学中实施策略,并构建语用教学课型与课堂模式,用切身的教学实践论证两大策略体系的可行性。论文分为四大部分,概要如下:绪论部分,阐明研究的缘起与目的、创新点和意义、文献综述和思路与方法。其中,研究的创新点在于构建教学策略体系,也是本论文的核心,包括备课策略和课堂实施策略。备课策略提出3条:1.分层关注语体形态,明确教学的基础内容;2.关注语象世界,变空白为有...  (本文共101页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程(上)》2019年05期
新课程(上)

探讨农村小学语文阅读教学策略

农村小学语文教学中,阅读教学始终是重点内容之一,对于培养学生良好的阅读能力、理解能力以及思维能力等具有重要意义。科学...  (本文共1页) 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

从于永正“五重”教学艺术视角探究小学语文阅读教学策略

特级教师于永正,从1962年工作以来至今己有40多年,在长期的教学实践过程中不断的探索、反思形成教学艺术,总结出“五重”的教学理念,运用在语文教学的每一个环节,从其具体的教学表现当中窥探其教学艺术。本文通过对于永正教学实录的归纳和整理,总结出于永正在教学语言、课堂对话、板画运用的教学艺术,并由此引出小学语文阅读教学的问题,分为三方面:教师和文本之间、学生和文本之间以及教师和学生之间,并对其原因进行分析,透过于永正“五重”教学艺术来对小学语文阅读教学策略从精准掌握教材、激发学习兴趣、优化阅读教学方法、创建有效教学模式几方面论述。  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>