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减负后的民族地区教育之我见

“减负”后如何安排和利用学生的课余时间?有不同的看法和认识,如今“减负”了,为加强课外体育  (本文共2页) 阅读全文>>

《民族教育研究》2020年06期
民族教育研究

“吸管效应”下民族地区教育资源均衡化发展的问题与路径——以西藏自治区为例

民族教育是我国教育事业的重要组成部分。民族地区教育资源均衡化是当前我国民族教育发展和实现教育公平的重要方向,也是促进民族地区人民美好生活实现的重要内容。知识精英更多地...  (本文共6页) 阅读全文>>

《中国民族教育》2021年01期
中国民族教育

努力提高民族地区教育质量和水平

党的十九届五中全会开启了全面建设社会主义现代化国家新征程。全会审议通过的《建议》,作出"建设高质量教育体系"决策部署...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科教导刊》2020年06期
科教导刊

教育信息化推进民族地区教育现代化——以大兴安岭南麓地区为例

百年大计教育为本,有效开展教育教学是社会发展的不竭动力,直接关系到国家的发展。我国是一个多民族融合的国家,为加快民族教育的均衡发展,实现少数民族的快速发展,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《青海社会科学》2021年01期
青海社会科学

对民族地区教育政策评估基本问题的思考——基于社会学的视角

教育治理是国家治理实践的重要组成部分。目前,在民族教育法规缺失的情况下,民族地区教育政策的制定、执行与评估是进行民族地区教育治理的主要途径。其中,教育政策评估是政策调整的依据,也是提升民族地...  (本文共7页) 阅读全文>>

《民族高等教育研究》2021年01期
民族高等教育研究

民族地区教育贫困治理的历史回溯、现实转向与发展抉择

民族地区教育贫困治理是我国教育治理的重要组成部分。回顾历史,民族地区教育贫困治理目标实现了物质层面与精神层面的全面脱贫,治理理念实现了从区域公平向群体公平的回归,治理方法凸显了智力层面与能力层面的共同帮扶。在新的时代背景下,...  (本文共7页) 阅读全文>>