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开展探究性学习的基本途径

学生学习方式的转变是新一轮课程改革的一个重要目标。“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 邯郸日报2008-10-29
《中学数学杂志》2020年12期
中学数学杂志

发生式定义概念如何开展深度学习——《平方差公式》深度学习活动设计

根据数学深度学习的内涵和特征,在发生式定义概念教学中,通过活动与体验、思...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中小学数学(初中版)》2021年Z1期
中小学数学(初中版)

巧搭学习支架 触动数学思维——以“平方差公式”为例

汉斯林顿(Hetherington,1986)认为,支架可以帮助学习者更好地、更容易地建构学习环境从而实现学习目标,而这些目标仅仅依靠学习者自身的力量是无法实现的.罗...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中小学数学(初中版)》2021年Z1期
中小学数学(初中版)

教学中的勾连往复与调整优化——平方差公式的教学反思

平方差公式非常简洁,结构上体现出一种和谐的美,师生们都很喜欢.但在长期的教学实践中,让我感觉到相当一部分学有困难的学生,对此掌握不好,只会极简单的运用.借这...  (本文共3页) 阅读全文>>

《初中数学教与学》2021年04期
初中数学教与学

核心素养视角下的初中数学公式教学——以“平方差公式”为例

数学教育中的"立德树人"的目标具体体现于"学生数学核心素养的发展",最终要落在学科核心素养的培育上[1].本文以"平方差公式"的教学为例,介绍我们如何在平时数学公式教学中发...  (本文共3页) 阅读全文>>

《广西教育》2021年13期
广西教育

数学活动设计的策略——以《平方差公式》为例

本文以《平方差公式》教学为例,论述数学活动设计的策略,提出情境设计启动主体学习思...  (本文共2页) 阅读全文>>