更多关注农村地区幼儿教师

支持全国重点扶贫开发县、全国历史文化名城保护利用；关注粮食安全，加强质监体系建设，发出更多安徽声音，为  (本文共2页) 阅读全文>>

云南师范大学

21世纪以来中越边境民族地区幼儿教育发展研究

边境民族地区，是一个独具特色的地方，不论是在环境、人文、社会发展等方面，都具有自己的特色，同时又有着自己的局限。幼儿教育不仅作为基础教育到的重要组成部分，也是我国学校教育与终身教育的奠基阶段。随着幼儿教育改革的推进，教育公平理念的深入，幼儿教育的发展不仅成为了提高教育质量的关键一环，也成为了促进教育公平的起点，人们对幼儿教育的需求也日渐提高。但是，就目前而言，我国幼儿教育的发展还存在许多的缺陷，幼儿教育发展不均衡、城乡差异显著。边境民族地区，尤其是农村地区，受到地域、经济等条件的限制，存在着幼儿教育发展缓慢、师资力量薄弱等问题。这些问题不仅影响着幼儿自身的发展，也影响着整个边境民族地区教育质量的提高。河口县幼儿教育在经历了起步晚、发展慢的阶段后，迎来了新的发展机遇。作为中越边境民族地区的一类口岸县域，其地域的特殊性也使得幼儿教育带有自己的特色。因此，本研究以河口瑶族自治县为个案，具有重大的价值和意义。研究采用访谈、田野调查、文献...  (本文共142页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学

政府主导下的我国农村学前教育发展研究

学前教育是我国国民教育体系重要组成部分,是重要的社会公益事业。它涉及幼儿身心发展和民族素质的提升。故此,当今世界各国都将普及学前教育作为政府的重要任务予以大力推进。改革开放以来,为了实现科教兴国的梦想,各级政府将主要精力用于基础教育、职业教育、高等教育的发展,学前教育没有得到应有的重视,导致“入园贵”“入园难”等一系列社会问题,尤其是农村学前教育,由于政府的缺位与失位,社会力量成为农村学前教育的主导力量,农村相对城市学前教育面临更严峻的挑战。2010年国家颁布《国家中长期教育改革发展规划纲要》,提出要重点发展农村学前教育,强化政府的责任,目的就在于改变目前农村学前教育过于“市场化”倾向。农村学前教育如何发展?政府在农村学前教育扮演何种角色?政府与市场的关系如何处理?等等,这些问题都需要认真反思。本文通过对陕西农村学前教育发展状况的深入调查,在充分肯定近年来我国农村学前教育发展取得成绩的基础上,分析了当前农村学前教育发展面临的突出...  (本文共217页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学

民间公益组织参与农村幼儿园教师专业发展的实践研究

农村幼儿园是我国学前教育事业的重要组成部分,农村幼儿园教师的专业素养是影响农村学前教育质量的重要因素之一。随着我国政府大力推进学前教育事业的发展,农村幼儿园教师堪忧的专业发展现状日益成为整个学前教育体系最薄弱的环节之一。由于农村幼儿园教师需求日益复杂化和多样化,农村幼儿园教师专业发展的外部支持来源也开始向多元化的方向发展,民间公益组织逐渐成为支持农村幼儿园教师专业发展的重要力量。本文通过对民间公益组织参与农村幼儿园教师专业发展的整体现状和影响因素,以及对一个民间公益组织的农村幼儿园教师专业发展项目的个例研究,探寻民间公益组织参与农村幼儿园专业发展项目发展的现状和各种影响因素,揭示民间公益组织在农村幼儿园教师专业发展中的角色定位与路径选择。本文第一部分为基础性研究。首先论述了选题缘由,即问题提出的背景,然后对有关的基本概念进行界定,最后系统地梳理了与民间公益组织农村幼儿园教师专业发展有关的相关研究进展和本文的研究方法、研究目的、内...  (本文共121页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学

山村的述说

职业生活,是人成年以后生命活动的重要组成部分,其质量如何,在很大程度上决定了人的生命动力和生命质量。“教师”不只是成人借以生存的职业,更是一种生活方式,不仅直接决定着教师自身的生活质量,还影响着孩子的成长与幸福,影响着教学质量的高低甚至整个教育的成败。我国是一个农业大国,作为教育体系中的薄弱环节,农村幼儿教育发展任重道远。农村幼教事业发展的关键在教师,她们的职业生活状况和专业水平高低影响着农村幼儿教育质量,直接关涉农村幼儿人生的起跑线。因此,必须关注农村幼儿教师的职业生活,关心她们的需求、成长和发展,从而有效促进农村幼教事业发展。本研究选取了西部一位农村幼儿教师为研究对象,采用田野研究法开展研究。在描述和展现研究对象实然的职业生活基础上,审思农村幼儿教师平凡职业生活中特有的的生命含蕴和教育蕴意,以寻求应有的理解、尊重和关怀,思考我国农村幼儿教师的生存和发展之路。本研究共有四章,第一章为绪论,主要对所研究问题、目的、概念、相关研究...  (本文共140页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北师范大学

改革开放以来河北省农村学前教育发展研究

学前教育作为我国基础教育的第一阶段,对于幼儿身心健康发展以及个体整体素质的提高具有重要作用。大量事实和数据显示,接受过系统学前教育的儿童在性格形成、顺利适应小学生活等方面,均显著优于未接受过学前教育的儿童。学前教育能让儿童的小学生活有一个良好的开端,为儿童一生的发展奠定基础。国际社会普遍认为,良好的早期保育和教育能很好地补偿由于贫困、种族、性别以及宗教等原因造成的脆弱和不利的生存状况,有效地促进社会平等。中共十七大报告指出:“教育公平是社会公平的重要基础”。因此,缩小区域差别、城乡差别应该从学前教育抓起,农村学前教育是今后我国学前教育事业发展的重点和潜力所在。促进农村学前教育事业的发展是建设社会主义新农村的基础,对提高农村基础教育事业的总体质量和效率具有深远意义。河北省作为一个农业大省,改革开放以来,根据实际情况,因地制宜,在探索中前进,对农村学前教育进行了一系列改革。时至今日,河北省的农村学前教育取得了有目共睹的成绩,但也存在...  (本文共83页) 本文目录 | 阅读全文>>