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自我制造感动 享受职业快乐

当我们置身于“有话就说”的真情活动中,又一个主题在呼唤:自我制造感动,远离职业倦怠,享受职业快乐。$$   (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 黄冈日报2008-11-16
《中学地理教学参考》2012年06期
中学地理教学参考

聚焦问题 构建教研员与教师“成长共同体”——记一次有意义的教研活动

课程改革的不断深入,对教研工作提出了新的要求,在大力提倡教师转变工作方式的同时,转变教研员的教研工作方式,成为我们研究、探索...  (本文共3页) 阅读全文>>

《广西教育》2021年08期
广西教育

与教师携手成长——记柳州市柳南区教研室教研员陈燕萍

"陈老师是一个很优秀的教研员。她不仅是教学能手,也是管理能手,我从她身上学到了很多。"柳州市第四十七中学(以下简称柳州四...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育家》2021年10期
教育家

研究是教研员的立业之本

2016年从学校来到教科院后,我一直在思考:教科院的核心竞争力是什么?在几年的实践中,我认识到:教科院的核心竞争力应该是教研员的研究力,也就是教研员的素质和...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国民族教育》2020年01期
中国民族教育

再谈民族地区教研员的重要性

2019年11月20日,教育部出台《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(以下简称"意见...  (本文共3页) 阅读全文>>

《科学咨询(教育科研)》2020年01期
科学咨询(教育科研)

关于教研员核心素养培养现状调查的报告

2018年3月到2019年3月,重庆市教育科学"十三五"规划重点课题"教研员核心素养培养实践研究"课题组开展了教研员核心素养培养现状调查,现从调查目的、样本选择、调查对象、...  (本文共2页) 阅读全文>>