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地区持续加大教师培训力度

2010年,地区共补充特岗教师283人,农村“双语”幼儿园教师40人。$$   2010年,地区教育系统  (本文共1页) 阅读全文>>

《内江科技》2020年12期
内江科技

精准扶贫背景下乡村中小学教师专业发展的现实困境及路径选择

精准扶贫政策的出台为我国乡村中小学教师专业发展提供了契机。但遗憾的是乡村中小学教师专业发展面临社会支持体系匮乏,教师培训实践脱节,学校管理模式落后,教...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育研究》2020年12期
教育研究

优良道德的推导:小学教师专业伦理的特质分析

通过对各国各地区教师职业道德的文本比较~①,可发现,各种指向小学教师的具体道德品质或禁忌的要求具有许多相...  (本文共5页) 阅读全文>>

《基础教育研究》2020年20期
基础教育研究

小学教师专业发展策略分析和解读

素质教育改革除了加强学生素质能力培养以外,更要关注教师的专业成长,提升师资队伍整体水平。推动小学教师专业成长,是学校教育管理工作的重点内容,在提升小学教师专业知识和专业...  (本文共2页) 阅读全文>>

《天津教育》2020年35期
天津教育

素质教育背景下的小学教师专业素质研究

随着时代的进步与发展,教师对学生的教育教学活动不能仅仅停留在基础知识传输层面,还要重视对学生...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教学与管理》2019年35期
教学与管理

乡村小学教师专业发展当回归乡土

乡村小学教师的发展离不开其工作和生活的场域——乡村社会以及乡土文化。但在城镇化的进程中,乡村小学教师的发展趋同于城市...  (本文共2页) 阅读全文>>