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实施“双主体”育人

“高职院校最大的品牌效应和竞争优势取决于毕业生质量和就业率,无论是提高‘顾客’方——学生的满意度,还是  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 湖南日报2014-06-21
《课程教育研究》2019年08期
课程教育研究

高职医学院校校企合作双主体育人培养模式的创建与实施

根据高职医学院校校企合作双主体育人培养模式的原则,本文阐述了整个高职医学院校在校企合作过...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科技经济导刊》2019年09期
科技经济导刊

校企双主体育人模式在专业人才培养中的实施与成效

主要阐述高职院校如何通过校企合作,精细化地培养学生的职业能力,实现学生技能与...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(教育学术)》2012年05期
新课程(教育学术)

对成人高等职业教育实施“双主体”育人的分析与思考

通过对实施成人高等职业教育培养高技能人才案例的介绍,阐述了实施成人高等职业教育培养高技...  (本文共2页) 阅读全文>>

《广州城市职业学院学报》2019年02期
广州城市职业学院学报

建设产业学院实施双主体育人的探索与实践

《国家职业教育改革实施方案》(国发[2019]4号)提出:促进产教融合校企"双元"育人,坚持知行合一、工学结合。深刻体会到职业教育办学应该始终坚持"三合":产业和教育融合,学校和企业合作,...  (本文共5页) 阅读全文>>

《教育现代化》2019年81期
教育现代化

实施“三岗轮训、能力进阶”现代学徒制人才培养模式,探索校企“双主体”育人机制——以建筑室内设计专业试点为例

建筑室内设计专业与4家装饰企业开展合作,在企业建立以现代学徒制培养为主的学习园地,积极探索实践校企"双主体"育人机...  (本文共3页) 阅读全文>>