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开展思想政治教育的基本遵循

经中央军委批准,总政治部向全军发布新修订的《中国人民解放军思想政治教育大纲》。这是深入贯彻落实党的十七  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 解放军报2009-11-19
陕西师范大学
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新时代高校思政课教学加强革命文化教育研究

党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断,这为我们党制定大政方针提供了根本遵循,也对高校思想政治理论课(简称“思政课”)改革创新提出了更高要求。习近平在学校思政课教师座谈会上的讲话指出:“中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化,我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化,为思政课建设提供了深厚力量。”其中,革命文化作为文化自信的重要源头,是高校思政课教学的重要资源,思政课教学加强革命文化教育是推动高校思政课改革创新的重要途径。当前高校思政课在进行革命文化教育中还存在形式化、教学针对性不强等突出问题。如何适应新时代要求,顺应当代大学生成长需要,发挥革命文化的思想政治教育功能,有效提升高校思政课教学针对性实效性,无疑成为贯彻落实习近平重要讲话精神、推动新时代高校思政课改革创新的重大现实问题。本文的研究坚持以马克思主义为指导,直面当前高校思政课教学针对性不强的现实问题,通过综合运用文献研究法...  (本文共257页) 本文目录 | 阅读全文>>

海南师范大学
海南师范大学

新时代乡村干部政治认同教育研究

实施乡村振兴战略是新时代“三农”工作的总抓手。培养造就“一懂两爱”的“三农”工作队伍,是实施乡村振兴战略的重要力量,是新时代乡村干部队伍建设的显著标志,也是新时代乡村干部政治认同教育的重要目标。乡村干部政治认同教育必须在马克思主义理论指导下进行,马克思主义经典作家著作关于干部(特别是乡村干部)教育的论述,是干部教育的根本。从一般意义上来看,政治认同教育是任何政党的重要工作,是保证其政治合法性的重要方面。党的十八大以来,相关文献及文件对乡村干部政治认同在具体内容和标准比以前更加清晰,要通过政治认同教育来实现。为了更好的实施乡村干部政治认同教育,需要参考国内外研究成果,了解乡村干部政治认同的现状、规律及趋势。通过比较乡村干部政治认同教育与中高级干部、大学生的政治认同教育的异同,发现其自身特点。历史经验需要借鉴。新民主主义革命时期、新中国成立至改革开放、改革开放至党的十八大等时期,由于形势的发展、主要工作、乡村干部自身情况等,中国共产...  (本文共263页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南财经大学
西南财经大学

社会治理精细化导向下城市社区思想政治教育创新研究

党的十八大以来,我国社会治理精细化的推进正在深刻地影响着社会各个领域的治理实践形态。城市社区既是城市社会的细胞,也是社会治理精细化实践的重心和“最后一公里”,更是满足人民美好生活需要的“前沿阵地”。社会治理精细化在城市基层社区中的广泛推进使得我国城市社区治理系统各个层面都日益获得了“精细化”的特征。作为我国城市社区治理系统的重要组成部分和以提升居民思想道德素质、规范居民价值秩序、丰富居民精神文化生活为己任的社会实践活动,城市社区思想政治教育在遭遇由社区人员构成异质化、空间碎片化及阶层区隔化等带来社区价值多元失序、公共政治文化低迷、精神家园贫瘠等现代性困境的同时,也正在获得源自治理精细化带来社区治理结构重塑、社区组织结构调整、社区公共性再造、社区交往关系再生产等结构性力量的支持。那么问题在于,这些由治理精细化带来的“结构性力量”是如何作用于城市社区思想政治教育工作的?又会对城市社区思想政治教育工作产生哪些影响、提出哪些要求?在社会...  (本文共387页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖北大学
湖北大学

新时代大学生家庭思想政治教育研究

“天下之本在家”,作为国家社会的基本构成单元,家庭也是个人成长发展的最基本单位,个人品德养成的最初始起点。在大学生成长成才的关键时期,进行良好的家庭思想政治教育,以符合社会发展需要的思想观念、政治观点、道德要求、行为规范要求大学生,扣好人生第一颗扣子,让大学生顺利地从家庭步入社会,是新时代高校立德树人的根本要求,为开展好家庭思想政治教育指明了方向。新时代受各类社会思潮和网络文化的冲击,大学生刚刚构建的世界观、人生观、价值观容易出现偏差甚至导致不良后果。单一依靠高校开展思想政治教育的实效性不足,需要家庭思想政治教育与高校思想政治教育共同承担立德树人的历史使命。开展好大学生家庭思想政治教育,做好家校联动、德育接力,构建家庭-学校-社会三个场域的思想政治教育体系,这事关培养社会主义合格建设者和接班人,事关培养立志于中华民族复兴伟业的时代新人。家庭思想政治教育是大学生世界观、人生观、价值观形成的基础。它包含思想政治素养、道德法制等基本内...  (本文共159页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

思想政治教育形态研究

思想政治教育形态是指思想政治教育的形式样态及存在状态,是对其外在形象的描述与内在根据的揭示,是思想政治教育现象和本质的统一。形态研究作为一个问题被提出有着重要而现实的理论和实践根据,是对“思想政治教育是什么”这一学科基础性、前提性问题的再认与反思,是一个学科“自我发现”的范畴。思想政治教育形态研究既是对学科基础理论中一个重要但被遮蔽领域的探索与开拓,同时该问题也具有元理论性质,涉及到对思想政治教育概念、本质、起源等问题的反思和批判,进而对思想政治教育学科的发展走向、思想政治教育实践活动的创新和深化产生影响。围绕思想政治教育形态这一核心问题,论文主要从五个方面展开论述:第一章,思想政治教育形态的概念界定与理论基础。思想政治教育形态概念及其研究必须以一定的理论为基础和遵循。基于词源学方法对中西方语境下“形态”一词基本含义的考察,可知形态不仅是关于对象外在样态的描绘,而且是内部结构与存在状态的表征,是事物现象与本质的统一;借鉴、归纳既...  (本文共159页) 本文目录 | 阅读全文>>