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非智力因素的培养

当教师的都深有体会,学生中常出现智力与成绩不一致的现象。有些智力较强的学生,其学习成绩不一  (本文共2页) 阅读全文>>

西北师范大学
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语文教育与非智力因素的培养

非智力因素理论认为,非智力因素是学校教育目标中不可缺少的部分。在学校教育中引入非智力因素,目的在于充分尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用。非智力因素是学生整体素质的重要组成部分,也是素质教育的重要任务和主要内容。从目前国内非智力因素研究二十多年的现状来看,非智力因素学说在启发人们更新教育观念方面已产生了重大的影响,但非智力因素研究还停留在一个尚未穷尽其子项的开放性集合概念上,因此,从理论转化为应用技术的角度来说,它尚处于不断探索和尝试阶段。本文从非智力因素的缘起、概念及发展过程着手,对甘肃成县农村初中语文教育中非智力因素培养现状进行了调查分析,特别是从当前学生的非智力因素发展水平、农村初中语文教师对学生非智力因素的了解程度及在语文教育中的关注程度、农村中学培养学生非智力因素的状况、现行教育体制对师生的评价标准及手段、农村家庭对学生成长的关注倾向等方面进行了具体探讨,试图改变现行教育体制和陈旧教育观念给学生非智力因素发展所造成...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

云南师范大学
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高中历史教学中对历史“学困生”非智力因素的培养

人类进入21世纪,经济全球化进程日益加快,在竞争激烈的国际环境下,我国的基础教育,包括历史教育,其中一个不能回避的问题,就是如何促进学生全面发展,尤其是如何具备将来成为合格公民的基本素质。素质教育的课堂教学必须面向全体学生,以实现全体学生全面发展为教学目的,其宗旨是提高整个民族的素质。但是,从当前中学教育教学总体情况看,由于现实的或学生个体的差异性,中学生对历史科的学习兴趣不浓,也就在中学产生了相当一部分对历史学科失去学习兴趣的“学困生”。但中学历史课程作为基础性学科之一,肩负着教育学生的特殊使命,是促进学生全面健康发展和对学生进行爱国主义和情感教育的等非智力因素发展的主要学科,学不学历史将影响学生综合素质的全面提高。历史教师在教学工作中转化一个学困生和培养一个优秀的学生一样至关重要,可以说重视对“学困生”的转化工作,成为当前历史课程改革中的一个重要研究内容。鉴于非智力因素对学生个体的成长和将来在社会中的发展有着极其重要的作用,...  (本文共81页) 本文目录 | 阅读全文>>

武汉大学
武汉大学

试论成教学生非智力因素的培养

非智力因素是指个体学习中与智力因素相对应的因素,包括人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素。对于成教学生的健康成才来说,非智力因素的各个因素在不同的层次上对其进行着影响。本文就该问题进行了深入细致的探讨,将非智力因素对成教学生的健康成才的影响,从理论层面到实践层面进行了多角度多视野的研究,并力图整合为一个系统。本文分为三章,第一章着重在理论层面上,从非智力因素的内涵及特征、成教学生非智力因素的现状及特点、成教学生非智力因素的培养现状等三个方面进行了分析和归纳,阐明了当前培养成教学生非智力因素的重要意义。在第二章中,笔者就非智力因素的动机、兴趣、情绪、意志、人格、道德、理想等七个方面的因素对成教学生的健康成才的影响,进行了多层次、多视角的探讨。在最后一章中,笔者就如何构建一个较为理想的成教学生非智力因素的培养模式,从思想教育、教学活动、第二课堂、日常管理及自我教育等渠道,提出了设想。  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

农村中学化学学科学生非智力因素培养策略研究

农村教育占中国教育的绝大部分,农村中学生的教育水平直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度,也决定了人口素质和人均文化水平的提高程度。近年来,关于化学学科中学生非智力因素培养的研究很多,但是对农村中学化学学科开展学生非智力因素培养的专门研究鲜有发表,在实际的工作中,许多农村中学对学生的非智力因素培养也不够重视,以致学生的全面发展受到极大限制。鉴于此,研究农村中学化学学科学生非智力因素培养途径具有重要意义。本论文采用文献研究法、调查研究法和比较研究法,通过实证调研和理论分析相结合,对农村中学化学学科学生非智力因素培养途径进行了系统的探讨,从学生因素、学校因素、家庭因素、社会因素等四个角度出发,研究了影响和阻碍农村中学化学学科学生非智力因素培养的障碍和困难,初步总结了依靠社会扶持,发动社会力量,加强学校保障,家校联动,加强学生个性指导等相应培养策略。最后,结合高一化学教学内容对所形成的这些理论展开实践研究,研究结果表明,非智力因素的...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南科技大学
西南科技大学

高校思想政治教育中大学生非智力因素的培养研究

高校思想政治教育是高等教育的重要组成部分,是人才培养的重要保证。现代社会需要的人才不仅仅是具有坚实的理论基础和专业知识,还要有正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、积极的学习热情、坚定的学习意志和完善的性格,这些往往都离不开非智力因素的参与。非智力因素的参与,不仅为思想政治教育注入新的活力,而且对大学生成长成才起着至关重要的作用。传统的教育更多的是关注大学生智力的开发和培养,忽视了对大学生性格、情感、意志的关注和引导,大学生非智力因素发展欠缺,这对于大学生的全面发展不利,思想政治的教育效果也会受到影响。本文从研究大学生思想政治教育中非智力因素的现状入手,通过对3所高校大学生的调查问卷并结合调研结果和数据统计,分析高校思想政治教育中大学生非智力因素培养存在的问题及原因,发现大学生非智力方面存在许多问题,如动机模糊、兴趣单一、情绪不稳定、意志力薄弱及人格缺失等等,这些都是对大学生的全面发展极为不利的。所以本文从大学生的动机、兴趣、情感、意...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>