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完美的结合

作为一次高水平、有特色的奥运会,2008年北京奥运会不仅带给国人激动与欣喜,更向世界展示了中国的科技实力。“  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 吉林日报2008-08-15
《家具与环境》2002年04期
家具与环境

艺术与家具的完美结合

这几款家具出自著名设计师William Lee的笔下,他将曲线、色彩...  (本文共4页)

《电焊机》2014年01期
电焊机

“完美的结合”——记中国尼玛克七周年开放日活动

2013年10月17日,尼玛克焊接技术(北京)有限公司(以下简称中国尼玛克)成立7周年开放日活动在位于北京市通州区方和正圆工业区的厂房内举行。德国尼玛克有限公司(NIMAK GmbH,以下简称德国尼玛克)家族...  (本文共3页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

审美视野下的教学理解

本文通过审美视角对教学进行理解,以教师行为及学生行为中“做”与“受”的统一为切入点认识教学活动中对立统一的美学特征,并充分利用教学活动中各种对立因素培养学生的完美人性,促进学生的全面发展。如果我们以教师应答行为为例,从审美的视角对教师行为进行考察,便会发现教师在教学中所存在的一个较为严重的问题:“受”的缺失。教师在应答行为中对学生及其话语缺乏细心的观察、用心的倾听、虚心的接纳和真诚的尊重,即教师对学生缺乏充分而敏感的“受”。“受”的缺失导致教师对学生的已有知识、经验、需要、思维方式及过程等采取忽视的态度,而仅按照自己的意图或既定的计划来作出行动。换句话说,“受”的缺失导致教师墨守成规地“做”或主观任性地“做”,甚至不顾学生的身心发展仅为自己的利益而“做”。在教学中,教师应抛开个人的实用目的和功利欲望,以审美知觉的方式进行充分而敏感的“受”,洞察学生的理智与情感倾向,尊重他们的经验和思维过程,与学生共同参与、沟通交流,实现教育的目...  (本文共217页) 本文目录 | 阅读全文>>

《电脑知识与技术》2001年Z1期
电脑知识与技术

速度与完美的结合——昂达DDR主板“AD266”全新上市

在主板市场不断推陈出新的昂达机构,现上市了一款 DDR主机板——昂达 AD266。 DDR( Double Data Rat...  (本文共1页) 阅读全文>>

《黑龙江教育》2005年11期
黑龙江教育

让学校走进家庭,让家庭走进学校——使学校教育与家庭教育能够完美的结合,帮助学校重塑现代教育高尚形象 黑龙江省家长配合学校教育研究开发中心强力开发“家校通”工程

“家校通”的核心功能是给学校(幼儿园)、教师和家长提供有效、便利、及时的交流沟通服务。它既是教师联络家长...  (本文共1页) 阅读全文>>