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走向以人为本的信息化

从信息化起步阶段侧重个人办公效率的提升,到发展阶段专注流程效率的提升,再到今天的IT以人为本,这不是简单  (本文共5页) 阅读全文>>

河南大学
河南大学

以人为本的教育技术价值取向研究

教育是关乎人的事业,对人的关注是教育的应有之义。教育技术是教育的技术或教育中的技术,属于教育的下位范畴,因此,以促进人的发展为最终旨归也是教育技术的必然逻辑。随着以“以人为本”为核心内容的科学发展观的提出,以人为本已然成为当今社会处理经济、政治、技术、环境等各种矛盾或冲突时的基本价值取向。然而教育技术现实发展中却存在着诸多“见物不见人”的现象,学术研究的旨趣也聚焦于技术的开发或应用。近年虽有一些学者在技术的生境中倡导人文关怀,但反思者众、批判者多,多数研究仅仅是揭示问题以警醒世人,或止步于一般性的呐喊呼吁,却鲜有研究真正将人文关怀落实到现实而具体的教育技术实践中。基于此,本文开展了“以人为本”的教育技术价值取向研究,以马克思主义人学、技术哲学、价值哲学为立论依据,系统探讨主体处理教育技术矛盾、冲突、关系的基本价值取向,以及如何将该意识形态落实至教育技术实践中的问题。论文从时代发展背景、学科发展背景、个人专业发展背景三个方面阐述研...  (本文共194页) 本文目录 | 阅读全文>>

《现代商贸工业》2022年11期
现代商贸工业

中国共产党对“以人为本”理念的继承与创新——基于全国抗疫的思考

中国共产党的“以人为本”思想历史悠久,新冠肺炎疫情暴发以来,党领导下的全民抗疫将“以人为本”思想升华到了新的高度。在领导全国抗击疫情的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《雕塑》2020年06期
雕塑

形归物本——从以人为本到以物为本的再度检讨

"以人为本"的政治正确性在当下姑且不论,但面对设计过程中的大量问题时,解题武器库中的"家伙"有时却极度匮乏:一方面是"以人为本"的概念对形式生成...  (本文共6页) 阅读全文>>

权威出处: 《雕塑》2020年06期
《明日风尚》2021年01期
明日风尚

浅析设计与人的关系

什么是设计?设计之于人类有怎样的意义?有人提倡当下应为人的真实的需求而设计,这其中的"人"的概念应是包括被忽略的残疾人、穷人等弱势群体,是人...  (本文共2页)

《清风》2021年10期
清风

幼儿园如何实现以人为本的素质教育

在对幼儿开展素质教育时,教师应将以人为本理念作为基本导向,关注幼儿的综合发展,利用多种方式和渠道为幼儿营造良好的学习环境和氛围。在对幼儿实施素质教育时,幼儿教师可...  (本文共1页)

权威出处: 《清风》2021年10期
《中小企业管理与科技(中旬刊)》2019年12期
中小企业管理与科技(中旬刊)

“以人为本”在党建工作中的重要意义

为了能够全面地加强党建工作的实效性,明确在党建过程之中加强"以人为本"观念的重要性及...  (本文共2页) 阅读全文>>