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坚持特色办学实施科研兴校

办学理念的提升是学校办学品位提升的前提。要全面提升学校的办学理念,必须准确地把握教育改革  (本文共1页) 阅读全文>>

《宁夏教育》2013年04期
宁夏教育

实施科研兴校 实现特色发展——银川十中特色办学掠影

银川十中创办于1971年,现有30个教学班,学生1503人,教师113人。学校制定了...  (本文共1页) 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

“科研兴校”中校长角色的案例研究

“科研兴校”战略是21世纪教育改革与教育发展的必然选择,新的环境与任务对校长提出了新的要求。本文在对“科研兴校”的内涵、特点与价值研究的基础上,运用质的研究方法中的个案研究法,对哈尔滨市第119中学仲亚娟校长实施“科研兴校”战略的历程进行了详细的考察,描述了仲亚娟校长实施“科研兴校”的真实事例与过程;并通过抽象归纳概括出校长在“科研兴校”中的角色。得出的结论是,在“科研兴校”中校长要充当科研的领导者、参与者、实践者、激励者等多元角色,只有如此,“教育科研”才能真正成为学校改革与发展的杠杆。对这些角色进行深入探讨,有助于校长在实施科研兴校战略过程中,找好定位,明确任务,把有限的时间和精力用到那些对自己和学校更有价值的角色上,为科研兴校战略的实施提供理论支持,为校长组织实施“科研兴校”战略提供启发和指导。本文的创新之处为,本文是第一篇关于仲亚娟校长实施“科研兴校”案例的研究,注重对掌握的一手资料作深入细致的科学分析,并结合理论知识,...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教师教育论坛》2020年04期
教师教育论坛

科研兴校:“三自”高效课堂教学模式的研究与实践——以华中师范大学附属惠阳学校为例

科研兴校是"科教兴国"战略对中小学校的必然要求,《中共中央、国务院关于深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国家教育事业发展"十三五"规划》等政策文件都对校长和教师开展教育科研,促进教学质量提升提出了明确的要求;同时,科研兴校也是中...  (本文共3页) 阅读全文>>

《广西教育》2019年44期
广西教育

蒙山县黄村中学:扬红棉精神 致力科研兴校

梧州市蒙山县黄村中学是一所公办寄宿制初级中学,创建于1956年,校园占地33041平方米,现有教学班12个,在校...  (本文共1页) 阅读全文>>

《内蒙古教育》1998年05期
内蒙古教育

实施科研兴校战略 推动素质教育进程

改革是教育发展的动力,只有改革不适应社会发展的应试教育的手段和模式才能全面推进素质教育。我们根据本校实...  (本文共1页) 阅读全文>>

《北京教育》1999年12期
北京教育

建构科研兴校工程 加快素质教育步伐

一、我校科研兴校系统工程的建构为顺应时代要求,近几年来,我校领导班子与广大教职员工不断明确素质教育思想...  (本文共2页) 阅读全文>>