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本科生教小学 浪费?

教师无小节 处处是楷模$$对于可塑性强的小学生而言,楷模作用的要求越来越使人们觉得必须使教  (本文共2页) 阅读全文>>

《科学咨询(教育科研)》2021年07期
科学咨询(教育科研)

“水课”的成因探讨及治理措施——以Y大学小学教育专业为研究对象

采用扎根理论分析Y大学小学教育专业"水课"的成因发现:"水课"的成因可追溯至教师和学生两个层面。学生层面主要是学生缺乏自我管控与上进心,缺乏专业认同感与兴趣;教...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科教导刊》2021年17期
科教导刊

“立德树人”视域下小学教育专业学生理想信念教育“2+2”实践模式探析

党的十八大提出了"把立德树人作为教育的根本任务",十八届三中全会又进一步强调教育要坚持"立德树人",这不仅确定了我国教育总方向,也是党和国家对人才培养的总要求。新形势下,高职师范院校要坚持思想理论教育和价值引...  (本文共4页) 阅读全文>>

《广西教育》2020年39期
广西教育

全科教师培养背景下高职小学教育专业发展的问题与对策

本文基于全科教师培养的背景,针对高职院校小学教育专业发展中生源质量整体不高、教学实践技能课程的师资不足、课程体系缺乏融合与渗透等...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育现代化》2019年99期
教育现代化

小学教育专业学生的教师职业认同发展特征探析

小学教育专业学生的培养质量直接影响未来小学教师队伍质量,探析小学教育专业学生教师职业认同的内...  (本文共2页) 阅读全文>>

《汉江师范学院学报》2020年01期
汉江师范学院学报

提升师范生培育质量的实践探索——以汉江师范学院小学教育专业“荆楚卓越人才”项目为例

师范教育是教师教育领域的重要构成要素,也是教育学学科建设的重要领域。要实现教育现代化、教育强国的远大目标,就必须办好师范教育。汉江师范学院小学教育专业作为省级卓越教师培育...  (本文共4页) 阅读全文>>