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小学低年级应用题的有效教学

从应用题教学的发展过程看,许多中、高年级的学生在解答应用题时往往无从着手,即使“朗朗上口”的应用题也不  (本文共1页) 阅读全文>>

《科学咨询(教育科研)》2021年01期
科学咨询(教育科研)

微视频在小学低年级识字教学中的运用策略

通过将微视频运用于小学低年级识字教学环节,学生识字的效率与质量得到明显提升,教学的有效性也随...  (本文共1页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2017年11期
基础教育课程

小学低年级学业质量评价的创新与探索

小学低年级学生的认知发展水平不高,传统的纸笔测试往往忽视学生的思维过程,忽视学生在学习过程中的行为习惯、情感态度和价值观。为更加深入地了解学生的个性化思维...  (本文共6页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2015年16期
基础教育课程

动手操作在小学低年级数学课堂中的应用

对于小学低年级的学生来说,在其学习过程中形象思维占据着主导地位,而形象思维在学习过程中的活跃程度取决于学生自己的动手操作程度。因此,如何将动手操作融入到...  (本文共2页) 阅读全文>>

《道路交通管理》2021年04期
道路交通管理

规则教育视角下小学低年级儿童交通安全教育方法与路径研究

规则意识并非生而有之,需要经过心理的、认知的、理性的由低到高的过程。厦门大学徐梦秋教授提出了规则意识形成的几个阶段,8至12岁是个体规范意识及行为发展的重要时期。这一时期的规...  (本文共3页) 阅读全文>>

《科学咨询(教育科研)》2021年04期
科学咨询(教育科研)

美术教学游戏:为小学低年级美术教育架设一座桥

该文探究游戏在现阶段小学低年级教学中的应用意义,在教学游戏方案制订过程中,需要满足学生的认知发展要求,这需要遵循学生的心理发...  (本文共2页) 阅读全文>>