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尊重学生个性 优化阅读教学

内容摘要:阅读教学要充分关注学生的阅读心理的独特性,尊重学生个人的见解,要把阅读活动变为学生自我探究、  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 科学导报2017-02-17
《考试周刊》2014年59期
考试周刊

尊重学生个性,优化阅读教学

阅读教学要充分关注学生阅读心理的独特性,尊重学生的个人见解,把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动,使学生在阅读中发展想象能力、思...  (本文共1页) 阅读全文>>

《语文教学与研究》2015年14期
语文教学与研究

尊重学生个性 优化阅读教学

传统小学语文阅读教学,教师以对课文的条分缕析来代替学生的阅读实践,忽视学生个性化的阅读体验,教师的灌输式教学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科教文汇(中旬刊)》2011年05期
科教文汇(中旬刊)

尊重学生个性 优化阅读教学

《语文课程标准》指出:"阅读是学生个性化的行为,不应以教师的讲解代替学生的阅读实...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教书育人》2003年23期
教书育人

尊重学生个性 优化阅读教学

阅读是一种再创造,它带有强烈的个性特征。没有个性,没有创造的阅读,只是一种“死读书”。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新作文(语文教学研究)》2017年04期
新作文(语文教学研究)

“简洁扎实智慧参与”——追寻语文阅读教学的有效策略

只要让学生在课堂阅读中有一点突破,让他们在阅读方法或阅读感悟中学有所得,那就是有效的。那么如何让学生在有限的时间内,收获最大的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(下)》2014年08期
新课程(下)

朗读在语文阅读教学中的应用

当前,语文阅读教学存在很多问题,学生的阅读能力...  (本文共1页) 阅读全文>>