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化学课堂更有效的教学方法

课堂是学生主动学习、积极思考的王国,是师生互动、生生互动的乐园,是学生对所学内容主动实现意义建构的阵地。  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 科学导报2017-07-28
东北师范大学
东北师范大学

CPUP模型视角下化学优质课堂中逻辑性和参与性特征研究

教学理论与实践的深入,尤其是不断深入的基础教育课程改革的推动,引发了人们对传统教学论演绎式的研究范式和浓厚的书院气质进行反思和改进,“教学论的研究者走出传统教学论的藩篱,在课堂教学实践的土壤中重建回归课堂教学生活实事本身”的现代课堂教学论悄然而生。教学论的学科之本在于研究教学现象,揭示教学规律,课堂教学应该是教学现象的重要发生地,自然是教学规律的重要来源处。走进课堂、研究课堂、反思课堂应然也已然成为课程与教学理论研究领域关注的热点。课堂上发生了什么,从哪里入手研究课堂,如何更具理性的反思课堂而不是只做简单的叙事呢?论文在提炼一线教师的观点和整理已有学者研究的基础上,将入手研究课堂的问题聚焦在了“逻辑性”和“参与性”两个有效课堂教学的特征要素上,以化学优质公开课为研究对象,采用工具性个案、深入解析的思路,围绕“优质课堂中学生如何参与教学过程”和“优质课堂中体现怎样的内在逻辑”两个中心问题开展了理论与实证相结合的系列研究。论文由导论...  (本文共281页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程(中)》2015年01期
新课程(中)

化学课堂教学的有效性

"谁抓住了课堂,谁就抓住了教学工作的关键。"相信每一位教师都懂得这一道理。把课堂的有效性充分融入教学中,会使学生在课堂学习过程中高效,减轻学生学习负担,让学生在轻松的环境下...  (本文共2页) 阅读全文>>

扬州大学
扬州大学

中学化学课堂讨论教学行为的探查

讨论教学法自古有之,源远流长,2000年启动的基础教育阶段的新课程改革提倡讨论教学法,以发挥学生主体性作用、培养学生思维品质、提升学生的合作意识与能力等。因此探查讨论教学过程中的一些教学行为以及这些教学行为效率的高低,不仅可以了解这种教学方法在化学基础教育阶段的实施现状,同时对提升中学化学教学质量、提升学生的化学素养具有重要的意义。但笔者的研究发现,讨论教学行为中存在诸多问题,同时文献分析表明,目前对于化学教育领域中讨论教学行为的研究数量稀少,存在单一化、零散化、片面化等问题。为此,本文首先通过文献研究、理论分析的方法,对教学行为的定义、特征进行了分析,对种类进行了划分,对课堂讨论教学行为的内涵、特征,功能进行了分析,对讨教学行为进行了分类,同时对课堂讨论教学行为的要素进行分析,建构了课堂讨论教学行为的结构,且分析了影响因素,并进一步探查了化学课堂讨论教学行为的有效性。通过课堂实录观察、语言交流分析、教师访谈等研究方法探态了中学...  (本文共134页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程(中)》2015年12期
新课程(中)

巧妙设计重视方法,评价科学提升效率——如何让初中化学课堂教学变得更有效

初中化学课堂教学质量关系着学生化学学科的学习,学生化学素养的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青少年日记(教育教学研究)》2016年10期
青少年日记(教育教学研究)

从高考化学看高中化学课堂实施理念

在高中化学课程教学过程中,高考化学作为一种重要的形式,对于现在新课程理念下仍然有存在的空间。高考一直是教师、学生和家长关注的重要考试,高考既会影响学...  (本文共1页) 阅读全文>>