分享到:

小学科学实验教学设计优化策略

设计一个好的实验,可为学生提供直觉形象的学习机会,吸引学生参与其中,通过具体操作和实践,从实验中获得学  (本文共1页) 阅读全文>>

《陕西教育(教学版)》2017年Z1期
陕西教育(教学版)

小学科学实验教学设计优化策略

小学科学是一门实验性学科,教师根据教材内容和学生实际设计实验,可以给学生提供更为直观的学习机会。吸引学生参与到科学实验之中,具体操作实践,从体验中获得学习认知。...  (本文共1页) 阅读全文>>

《启迪与智慧(中)》2020年05期
启迪与智慧(中)

小学科学实验教学的优化策略思考

小学科学是一门实验性特点突出的学科,实验教学也是科学教学的重要构成部分。在具体的科学教学当中,教师会基于教材内容和学生的学习能力发展需要设置实验活动,让学生拥有直接...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代中小学教育》2014年05期
现代中小学教育

优化农村小学科学实验教学有效性策略

一、实验资源丰富化构建一套科学的课堂实验管理体系,并加强科学实验课的硬件建设已成为迫在眉睫的大事。创造条件,因地制宜地用足用好现有的材料,学会保养器材,改善实验用品增强实验...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中小学实验与装备》2012年04期
中小学实验与装备

优化小学科学实验教学策略例析

1优化实验设计增强实验的可操作性在班额大、器材缺少、课时分散、气候环境等相关因素的制约下,做实验只能是验证和模仿教材中的实验,导致实验效能不佳。因此,要针对学校、课堂、学生等实际情况,对教材中提供的实...  (本文共2页) 阅读全文>>

《天天爱科学》2016年18期
天天爱科学

小学科学教学生活化的目标与追求

结合小学科学教学,从"生活化"的课堂教学环境、"生活...  (本文共1页) 阅读全文>>

《当代教师教育》2020年04期
当代教师教育

陕西省小学科学教师专业素养现状调查及对策研究

2017年2月,教育部颁布《义务教育小学科学课程标准》,明确将小学科学课程起始年级调整为一年级,对小学科学课程实施以及科学教师提出新要求。本研究针对2017年版《课标》...  (本文共7页) 阅读全文>>