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从理论的高度展开对我区“三多”研究探讨

作为长期在内蒙古工作生活的一分子,我对自治区的发展进步有着深切的体会,也有一些认识和思考,这里提出两个问  (本文共1页) 阅读全文>>

《湖北中小学实验室》2001年04期
湖北中小学实验室

在自然实验中让学生做到“三多”

在自然实验教学中 ,采取“三多”的办法 ,突出了学生在实验教学中的主体地位 ,并收到了较好的效果。1 在实验...  (本文共1页) 阅读全文>>

《科普童话》2017年13期
科普童话

美术教学的“三多”与“三少”

随着新课程的深入,我们欣喜地发现美术课堂内容丰富了,形式生动了,效率提高了,学生变得灵敏而充满活力,教师变得睿智而饱含激情。但是,广大中小学美术教师在参与...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(小学)》2017年06期
新课程(小学)

数学“解决问题”复习应“三多”

探索总复习中"解决问题"内容的复习问题,进而提出了"三多"的复习策略,从而提...  (本文共1页) 阅读全文>>

《党建与人才》1999年01期
党建与人才

“快刀利剑”治“三多”

如今,党政部门的会多、文件多、领导干部事务性活动多泛滥成灾。各级尽管喊了多年,砍了多次,但“灾情”仍旧...  (本文共1页) 阅读全文>>

《湖南教育》1993年08期
湖南教育

差生教育要注意“三多”

笔者认为在教育差生的过程中,除了采取其他有效的方法外...  (本文共1页) 阅读全文>>