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学出特色 学出水平 学出成效

落实“指定动作”,又创新“自选动作”。自第二批学习实践活动全面启动以来,各地、各部门纷纷从工作实际出发,以  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 南方日报2009-03-20
《语文教学通讯·D刊(学术刊)》2021年06期
语文教学通讯·D刊(学术刊)

以勤克难 易错不错——第三学段易错字教学点滴谈

小学阶段,学生在学习生字时会遇到很多易错字。鉴于此,教师应及时指出...  (本文共3页) 阅读全文>>

《科教导刊》2021年18期
科教导刊

“三学三萌”微课程珍视过程留痕

"问题探究"是"三学三萌"微课程的实践特色,经历了一个项目的探究之后,需要进行成果表达和学习评价。我们在利用评价量规进行显性评价外,还尝试让学生...  (本文共3页) 阅读全文>>

《数理化解题研究》2020年33期
数理化解题研究

基于核心素养的“三助三学”课堂规划策略

通过具体案例论述了在核心素养视域下构建"三助三学"课堂教学模式的策略,旨在探索通过"自助...  (本文共2页) 阅读全文>>

《数学大世界(上旬)》2021年02期
数学大世界(上旬)

聚焦核心素养 立足“三学”课堂——发展小学生逻辑推理能力

"课堂教学是师生生命历程中的一段重要经历",要不顾一切课内外的干扰,沉得住气,守得住阵,因为"我们是在为孩子们上课"。聚...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教学月刊·中学版(教学管理)》2021年06期
教学月刊·中学版(教学管理)

初中“三学联网”智慧课堂教学的实践与反思

"三学联网"智慧课堂教学既是教师教的模式,亦是学生学的模式。它将"三学(自学、议学、悟学)"与"三课(课前、课中、课后)"进行智慧融合,构...  (本文共6页) 阅读全文>>