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汉语的开放

语言活在生活中,变化不定。有些混乱实际上是表明语言的生机。$$  我们面临的现实是,外文中创造的词汇和概  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 南方周末2004/06/03
《南昌师范学院学报》2015年05期
南昌师范学院学报

基于开放大学实践的南亚汉语传播的若干思考

"周边外交"在我国的外交战略中的重要性日益凸显的宏观形势,对汉语国际传播提出了新要求。孔院十年,在满足国家战略需求的过程中,也必然促进汉语国际传播进入新的发展期。云南开放大学充分发挥地...  (本文共5页) 阅读全文>>

大连理工大学
大连理工大学

基于统计的开放式汉语自动分词

汉语自动分词是中文信息处理中的重要环节。基于统计的汉语自动分词方法存在训练数据稀疏的问题,而人工标注工作量过大又制约着语料库规模的进一步扩大。本文在基于统计的汉语自动分词的基础上,引入开放学习机制,通过有监督和无监督相结合的学习方法,建立包含可信度修正和部分三元语法信息的多元分词模型。然后讨论了切分算法和人机交互等几个实现中的具体问题。通过实验确定模型参数和阈值。实验结果表明,引入开放学习机制的分词模型,闭式分词正确率达到99.07%和开式分词正确率达到98.08%,同时增强了分词系统的适应性和消歧能力。  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京大学
南京大学

泰国蓝康恒大学汉语专业教学现状调查研究

开放教育是一种教学方法,它可以满足在职人员、成人和不能考上普通大学学生学习的需求。蓝康恒大学是亚洲第一所开放大学,也是泰国开放大学中唯一开设汉语专业的学校。蓝康恒大学已经有41年汉语教学的经验,但汉语专业的发展才10年。目前泰国国内对汉语教学的开放性研究较为有限,对汉语专业开放性教学的研究更缺乏。本文结合问卷调查的结果以及对老师和学生的访谈所获得的第一手资料,阐述了泰国蓝康恒大学汉语专业汉语教学的现状,并分析蓝康恒大学汉语专业汉语教学和所存在的问题,利用前人研究的成果与英国、澳大利亚、日本三个国家的开放大学汉语教学进行对比,找出泰国蓝康恒大学汉语专业汉语教学可借鉴的地方。为了进一步了解泰国汉语专业汉语教学的开放性教育,笔者选择了泰国蓝康恒大学汉语专业汉语教学现状作为研究对象,这对他们有一定的应用的价值,并为泰国蓝康恒大学汉语专业的教学与发展提出相应对策。蓝康恒大学汉语专业分别设置在人文学院和教育学院。为进一步探讨泰国蓝康恒大学这...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

《阅读与写作》1997年06期
阅读与写作

开放的汉语和汉语的开放

汉语有悠久的历史和深厚的文化根基,独特的书写符号(汉字)又使它在形式的稳定性...  (本文共3页) 阅读全文>>

上海外国语大学
上海外国语大学

初级对外汉语开放式识字行动研究

在对外汉语教学及研究领域,汉字一直是令留学生和教师头疼、令研究者争论不休的内容。近些年来,对外汉字教学方法和汉字本体论的研究虽已取得一系列成果,但多是关于汉字教学理论和经验的研究,或是基于留学生习得特点的偏误分析,对于提高留学生识字兴趣和效果、改善识字方法的指导有限,教师在教学过程中遇到的实际问题还是得不到切实有效的解决。为此,笔者研究并借鉴国内小学语文开放式识字的优秀成果,探索如何解决对外汉字教学中出现的问题并改进识字教学方法,寻找优化对外汉字教学环节、引导留学生多途径自主识字、培养识字兴趣的途径。本文的研究采用了文献资料法、问卷调查法、行动研究法和经验总结法,其中最主要的是行动研究法,这一方法以课堂教学中出现的问题为研究内容,具有实际作用和可操作。在对外汉语界,将行动研究法应用到课堂教学的探索很少。本文即以对外汉字教学中的问题为背景,在实际教学过程中对开放式识字展开行动研究。在界定了开放式识字在识字内容、空间和方法上的标准后...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>