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大学教师讲课好坏不被看重

*当上课好坏不再是评价教师的一种标准时,大学还能叫“学校”吗?*$$大学里也是新闻不断的地方  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 南方周末2008/01/24
《中国远程教育》2021年01期
中国远程教育

开放大学教师学术职业发展的困境与出路

教师发展是建设"一流开放大学"的核心和关键。在转型发展之际,如何重新定位开放大学教师角色身份,提升其学术职业地位,是一个值得研究的重要课题。运用深度访谈和扎根理论分析方法,对S城市开放大学20位专职教师的质性研究...  (本文共10页) 阅读全文>>

《当代教师教育》2020年04期
当代教师教育

回归本真:大学教师自我认同的存在论澄明——品读曹永国教授的《自我的回归》

曾几何时,当人们憧憬"诗意地栖居"时,就往往会联想到大学教师洒脱的生活样态:在这里,除了思想、思维本身的艰难、艰辛之外,老...  (本文共4页) 阅读全文>>

《绍兴文理学院学报(教育版)》2020年02期
绍兴文理学院学报(教育版)

课堂教学:大学教师专业成长的基石

在"高等教育内涵式发展"与"以本为本"的背景下,课堂教学水平的提升与大学教师发展都是亟待解决的问题。但是,目前课堂教学对大学教师发展的重要性还远远没有得到充分地认识。实际上,...  (本文共7页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2021年01期
教育教学论坛

大学教师学业评价技能现状分析

学业评价是教学质量评估的重要考察对象。在考查大学教师设定的教学大纲、考试试卷、教学设计...  (本文共2页) 阅读全文>>

《西北成人教育学院学报》2021年01期
西北成人教育学院学报

香港大学教师教学发展中心的实践及启示

依托于明确的权责分工、国际化的运行模式、多样的实现路径以及完备的服务框架,近年来香港大学教与学...  (本文共5页) 阅读全文>>