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浅谈口语交际教学的方式方法

《语文课程标准》明确提出了义务教育阶段口语交际教学的总目标,为了全面提高学生的口语交际水平和人际  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 钦州日报2010-09-01
内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

近二十年中学语文口语交际教学研究的综述与反思

口语交际能力是一种在人与人之间的交流过程中表现出来的灵活、机智的听说能力,它不仅仅是语言能力,还是一种交往的能力、做事的能力,更是一个人能否和谐发展,适应时代要求的能力。二十一世纪是一个高信息化的时代,人与人之间的接触更加广泛,交流更加频繁,友好交往、亲密合作已成为本世纪教育的新主题,社会日益呈现高交际、效益化的特征。这种特征要求每一位求生存求发展的社会成员,都必须具备较好的口语交际能力,只有具备了较强的口语交际能力,善于沟通,团结协作,才能肩负起时代所赋予的重任,才能有效地应付各种挑战。口语交际以其生活化、社会化和即时性、长期性的统一伴随人的一生,重视口语交际教学已成为世界各国的共同趋势。因此,我本人认为,很有必要收集近二十年有关口语交际教学研究方面的成果进行综述与反思,以便更好地指导我们的口语交际教学实践。本文首先对口语、口语交际、口语交际教学的概念进行了界定和诠释,并对口语交际教学的演变和本文的论文的研究思路进行了说明。其...  (本文共71页) 本文目录 | 阅读全文>>

内蒙古师范大学
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初一语文口语交际课堂教学研究

口语交际与阅读、写作是语文课程的主要教学内容,而初一学段作为小学和初中的衔接时期,是培养学生口语交际素养的关键期。因此,初一语文口语交际课堂教学研究,有利于改善和促进目前的口语交际教学,有利于更新教师教学观念,对提高学生口语交际能力,提升其口语交际素养有重要意义。以问卷调查法、文献研究法、课堂观察法为主要研究方法,依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》,整理1-12年级的《语文》教材,主要是人民教育出版社出版的2001、2016年版的小学和初中《语文》教材,以及2006年版高中《语文》(必修1-5册)教材中的口语交际内容,发现在口语交际课堂教学中,教师、学生和课堂实践训练方面都存在一些问题。教师的课堂语言随意化单一化,教学方法单一,缺少针对性,教学评价标准定位不当,目标不明。学生主动口语交际意识缺乏,倾听交流方式方法欠缺,表达和应对能力比较弱。课堂上口语交际训练方面,训练内容不成体系,没有形成口语交际知识链;训练方式缺乏设...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育革新》2010年03期
教育革新

论小学低年级口语交际的策略

口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。因此,加强口语交际能力的训...  (本文共2页) 阅读全文>>

《浙江现代教育技术》2004年03期
浙江现代教育技术

多媒体在提高小学生口语交际 能力中的运用

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:"应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"多媒体教学手段在口语交际教学中的运用,把口语交际教学提高到了...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2018年03期
教育革新

浅谈激发学生口语交际兴趣的方式

培养学生的口语交际能力,又是新课程环境下口语交际教学中的一个极其重要课题。而在实施口语交际的教学过程中,如何引导学生学到交际的本领,如何让学生真正实现...  (本文共1页) 阅读全文>>

《雅安职业技术学院学报》2006年01期
雅安职业技术学院学报

农村小学口语交际能力的培养

《语文课程标准》明确提出了义务教育阶段口语交际教学的总目标是:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活...  (本文共2页) 阅读全文>>