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保证 动力 支持

社会主义精神文明既是现代化建设的重要目标,又是顺利推进改革开放和现代化建设的重要保  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 人民日报2001-03-14
四川大学
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企业技术创新激励制度论

论文以技术创新、制度、激励的内涵的研讨为出发点,确立了企业在技术创新中的第一主体地位,分析了技术创新与制度创新的紧密联系和企业技术创新激励制度的内涵。随后,论文探讨了马克思主义理论和西方学者关于技术创新制度激励的思想,对完善企业技术创新激励制度的现实必要性进行了分析。在对企业技术创新的动力机制进行分析的基础上,论文提出,应从企业、市场、政府不同角度出发,从企业内部和外部两个层面着手,构建企业技术创新激励制度的系统框架。企业内部层面的激励是企业制度激励,企业外部层面的激励包括市场制度激励、政府政策激励。在企业制度激励部分,论文对激励技术创新的企业产权制度、组织制度、管理制度的作用机理和完善措施进行了研究分析。在市场制度激励部分,论文通过对创新技术交易、市场竞争与企业技术创新的关系分析,探讨了激励企业技术创新的市场交易制度和市场竞争制度的建设问题。在政府政策激励部分,论文分析了政府在技术创新中的作用,研讨了技术创新政策和国家创新系统...  (本文共334页) 本文目录 | 阅读全文>>

武汉理工大学
武汉理工大学

全面从严治党条件下村级党组织功能发挥的机制建设研究

“三农”工作历来是全党工作的重中之重。农业的根基在农村,农村的基础在村一级。村级党组织是党的领导向农村最基层延伸的载体,是党在农村最基层全部工作和战斗力的基础。加强村级党组织功能发挥的机制建设,充分发挥村级党组织功能,是实施乡村振兴战略,实现农业农村现代化进而建设社会主义现代化强国的重要保证。党的十八大以来,全面从严治党对村级党组织功能发挥提出了新的更高要求,注入了新的强劲动力。如何在全面从严治党条件下,建设村级党组织功能发挥机制,推动村级党组织功能充分发挥,是一个具有重要理论和现实意义的课题。本研究以马克思主义为指导,以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循,坚持问题导向,运用组织学、社会学、心理学、人学、管理学等多学科视角,借鉴政治系统理论、政治学结构——功能理论、生态系统理论、西方政党理论,通过对湖北省J县村级党组织功能发挥状况的实地调查,剖析影响村级党组织功能发挥的原因,探寻其背后的机制,重点研究在全面从严治党条件下...  (本文共203页) 本文目录 | 阅读全文>>

吉林大学
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企业信息系统成长过程及演化机理研究

本文以实证的方式对我国企业信息系统的成长过程和信息系统的演化机理进行了研究。实证揭示了我国企业信息系统成长过程宏观和微观的一般性成长规律。使用数学方法分别从宏观和微观上,对企业信息系统成长过程进行了阶段划分,使用阶段分析的方法对信息系统成长过程的特征变化规律进行了研究。在此基础上,对企业IS成长过程的差异化进行了研究,揭示了IS成长的特殊性。根据研究成果建立了IS成长过程模型,可以帮助企业判断自身所处的阶段,规划IS发展方向。对IS成长演化机理进行了研究。建立了IS成长的动力机制模型,并在实证的基础上,研究了动力因素阶段性变化规律;在实证的基础上对IS成长的影响因素及其阶段性变化规律研究,依据研究成果为企业IS实施提供了阶段性策略建议;依据协同学理论,对IS成长演化机理做了理论研究,研究了IS演化的方向、协同学机制及序参量。对序参量“IS需求”和“企业IS文化”的形成过程及支配原理进行了研究,提出了企业IS需求层次论,并建立了企...  (本文共212页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

现代远程教育5S学习支持模式研究

现代远程教育是在信息时代背景下发展起来的,以现代信息技术为依托的新一代远程教育,它在满足学习需求、普及教育资源、实现教育公平、建设学习型社会中发挥着重要的作用。现代远程教育的本质特征是“教与学在时空上的分离”,正是由于这种分离的存在,教学过程被分成两个部分:一是课程教学资源的设计与开发,二是为学习者的自主学习提供支持,由此可见,学习支持是现代远程教育教学过程的重要组成部分。现代远程教育实践证明,学习支持对于保证学习条件、完善教与学环节、保障教育质量具有积极作用。本研究以主体间性理论、建构主义理论、教与学再度整合理论以及系统方法论为理论基础,阐明了现代远程教育的师生关系、远程学习者的学习心理、远程教学过程以及远程教育系统构成等基本问题,并在借鉴与吸取国内外学习支持理论研究和实践经验的基础上,尝试构建现代远程教育学习支持模式。根据研究,我们认为学习支持模式应由五个要素构成:学习者(Students)、支持者(Supporters)、...  (本文共241页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

构建个性化学习系统的研究

本研究着眼于人类自我超越的需要、学习科学的兴起以及教育技术和环境的变化,运用文献研究法剖析了班级授课制的优势和弊端,并对个性化学习的理论和实践基础进行了综合分析,提出了由个性化学习动力系统、实施系统和支持系统构成的个性化学习系统的分析框架,通过问卷调查和访谈梳理筛选了个性化学习系统的10个要素;运用行动研究法对个性化学习系统三大子系统的构建与应用策略进行了实践研究,并通过问卷和访谈等实证方法对相关实践的成效进行了分析。在这些研究的基础上,提出了个性化学习系统的球形结构模型,并基于市西中学开展个性化学习实践探索,提出了个性化学习系统的构建策略。具体而言,本研究的主要内容和研究结论由下列9个章节有机构成。第一章通过对班级授课制形成与发展过程的历史追溯,阐述了班级授课制“高效率”和“统一性”的特征,以及历史上在发挥它的优势的同时,努力避免其弱点的一些教育改革与探索,并进一步剖析了班级授课制存在的不足以及在新的时代所面临的挑战,由此提出...  (本文共240页) 本文目录 | 阅读全文>>