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从美国公立中小学财政投入体制看基础教育均衡发展

基础教育的均衡发展是我国政府近年来致力实现的教育目标之一。这里仅从美国(特别是加利福尼亚  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育观察》2020年43期
教育观察

四川省义务教育均衡发展效果与对策研究——以四川省“十二·五”期间义务教育均衡发展情况为例

本文运用SPSS 20.0,从保障机制、师资队伍情况、学校数量与布局、小升初生源变化四个维度对"十二·五"期间四川省义务教育统计数据...  (本文共4页) 阅读全文>>

《南宁师范大学学报(哲学社会科学版)》2020年06期
南宁师范大学学报(哲学社会科学版)

我国民族地区义务教育均衡发展研究

义务教育均衡发展是我国教育发展的基本要求和必然趋势。然而,受历史、自然条件、社会文化、经济发展等因素的影响,不同地区不同社会群体享受的教育资源难以达到均衡分配的水平。为此,国家全力推进义务教育均衡发展,在资金投入、教师队伍建设、"控辍保学"、资源共享、帮扶援助、保障弱势教育群体等方...  (本文共10页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2006年03期
基础教育课程

教育均衡:把政策落在实处

均衡发展是素质教育的内在要求,它追求的是一种理想、公平、高效、优质的素质教育。为推进教育均衡发展...  (本文共3页) 阅读全文>>

《河南教育(教师教育)》2021年05期
河南教育(教师教育)

推进“县管校聘”管理改革,促进城乡教育均衡发展

教师是立教之本、兴教之源,是教育发展的第一资源。进入新时代,城乡之间的教育差距仍然存在,究其根本原因是城乡间、学校间教师队伍的整体水平存在差距。为解决城乡教育均衡发展问题...  (本文共1页) 阅读全文>>

《宁夏教育》2021年Z1期
宁夏教育

以教师队伍建设助推义务教育均衡发展的路径研究——宁夏中小学实施“县管校聘”的现实问题与对策建议

教师是教育的第一资源,实施"县管校聘"是优化师资配置、推动教师流动、促进教育均衡发展的有效举措。宁夏中小学实施"县管校聘"存在着对"县管校聘"认识不到位、部门联动机制不...  (本文共5页) 阅读全文>>