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开放课程内容回归儿童生活

课程内容的开放,意味着书本世界向生活世界的回归。生活是科学世界的基础,是科学世界的意义之源。教育必须回归生  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 四川日报2003-12-30
《好家长》2019年96期
好家长

儿童生活异化的内涵与表现

儿童生活是儿童生命的存在方式,是儿童的成长与发展的过程。在当今社会,儿童生活表现出一系列异化现象,儿童生活的异化意味着儿童的生命成长受到阻碍,儿童生命的内在价值受到影响。探讨儿童生活...  (本文共1页) 阅读全文>>

《今日教育(幼教金刊)》2020年01期
今日教育(幼教金刊)

现代制度设计中的儿童生活“碎片化”——儿童生活世界现实困境之一

"人们经常觉得他们的私人生活充满了一系列陷阱……造成这种跌入陷阱的感觉的,是世界上各个社会的结构中出现的似乎非个...  (本文共4页) 阅读全文>>

《慈善》2020年01期
慈善

关爱儿童

"关爱儿童"是一个致力于改善儿童生活的非营利组织。自1924年以来,"关爱儿童"一直致力于帮助所有的儿童发挥...  (本文共3页)

权威出处: 《慈善》2020年01期
《今日教育(幼教金刊)》2020年05期
今日教育(幼教金刊)

先验·体验·经验:一则童年自我生活叙事的现象学反思

从先验到经验,是儿童生活世界意义生成与蒙蔽的过程;从经验到先验,则是儿童生活世界意义还原与敞亮的过程。老子有曰:"天地万物生于‘有’,‘有’生于‘无’。"[1]"无"称...  (本文共4页) 阅读全文>>

《辽宁教育》2020年03期
辽宁教育

关于小学道德与法治课堂教学回归儿童生活的思考

小学道德与法治课程内容的设置与我们的实际生活是息息相关的,教师只有探索生活化的教学方式,才能提高教学质量。这就要求教师...  (本文共2页) 阅读全文>>