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建设性后现代主义与生态智慧

建设性的后现代主义与否定性的后现代主义相比,视野要广阔得多,立场也更加鲜明和坚定:它不仅仅  (本文共2页) 阅读全文>>

湖北大学
湖北大学

批判与建构:建设性后现代主义生态思想研究

表面上看,全球愈演愈烈的生态危机是西方工业化生产方式在世界范围内尤其是在一些发展中国家快速推展的直接后果,但从哲学的角度来审视,则可以看出这一危机背后所隐藏的更深刻的思想文化根源和形而上学基础。从某种意义上甚至可以说,当下人类所遭遇的这场生态危机其实不过是西方文化危机、思想危机的现实表征而已。其实对于西方文化危机的反思与警示早在19世纪末就开始了,20世纪以后,对于西方主导的现代文明模式的否定与批评之声更是不绝于耳,这一点从尼采对于“科学理性”的批判态度、斯宾格勒对于“西方没落”的预言、海德格尔对于“诗意栖居”的呼吁和马克斯韦伯对于“世界祛魅”的断言中,都可以找到清晰的佐证。当然,在这一波来自西方思想阵营内部的反思与批判的浪潮中,走得最远、反对最激烈的莫过于以福柯、德里达和利奥塔为代表的一批所谓的“激进的后现代主义”思想家了。在他们看似平和、学究气十足的“考古学”、“文字学”方法的背后,却潜伏着一个抹去一切形而上学“大叙事”的企...  (本文共159页) 本文目录 | 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

建设性后现代主义生态教育思想研究

全球性生态危机愈演愈烈,引起人们深刻的反省,其根源在于人性的扭曲,怀特海的过程哲学、建设性后现代主义理论要求用一种新的思维模式去评价和反思现代性,过程生态神学和整体有机论都主张世界是一个流变的整体,是一个动态生成的过程,一切现实实有都内在相联,是有生命和价值的,没有任何实体比其他实体更真实,要求以一种整体的有机的观念去看待世界,重新整理人与自然、人与社会、人与人之间的关系,转变机械的世界观,回归人的本性。本文在分别介绍了怀特海过程哲学、小约翰·柯布的过程生态神学、格里芬的整体有机论以及王治河第二次启蒙思想主要观点后,把我国的教育改革与之相结合,用建设性后现代主义的思维重建了生态教育的内涵、特征、原则以及具体内容,建设性后现代主义生态教育是一种新的生活方式,重在培养人的有机思维,在这个教育系统中崇尚异质的平等观、追求不确定性,要求按照有机的整体的能动的原则重新确立教育的目的观、课程观、生态德育观以及教育研究观。文章在深刻剖析建设性...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

《城市建筑》2020年27期
城市建筑

生态智慧城市建筑体系概论之生态环保技术

随着我国经济水平的快速发展,人们对生活质量和生活环境的需求也不断提升,环保的意识也逐渐增强。在资源和能源不足的严峻现状下,利用生态环保技术是实现可持续发展的根本路径...  (本文共3页) 阅读全文>>

《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》2019年06期
湘潭大学学报(哲学社会科学版)

乡村振兴中传统生态智慧的传承与发展

要在这片承载着五千年农耕文明的乡土大地上实现乡村振兴战略目标,我们需要正视当前乡村建设面临的生态困境,挖掘中国传统生态智慧的当代价值,加以现代转换和再诠释的传承与发展,以解决当代日益严重的乡村生态危机。当前我国乡村出现了社会生态异化、生态...  (本文共5页) 阅读全文>>

《区域治理》2019年34期
区域治理

聚焦中小型生态智慧城市建设及评价指标体系

生态智慧城市是现代化中小型城市建设方向的有效指引。通过研究生态与智慧之间的关系,分析GDP作为城市建设与发展指标评价体系的问题...  (本文共3页) 阅读全文>>

《创意与设计》2019年06期
创意与设计

传统艺术生态智慧与当代可持续景观设计

古代中国人将朴素和经验性的生态智慧不仅融入到工艺、绘画、音乐、诗歌等领域,更直接指导了生活环境、城镇规划和园林的建设,从而形成了一套完整的艺术审美和哲学思想,达成了生态和美学的高度一...  (本文共7页) 阅读全文>>