分享到:

教育虚拟社区成为可能

新时代的教学改革应是一项有“温度”的事业,让学生适应技术变革、融媒体发展的同时,还要注意到对学习者充满  (本文共2页) 阅读全文>>

曲阜师范大学
曲阜师范大学

教育虚拟社区显性知识共享的策略研究

20世纪90年代开始,数字化学习在世界范围内得到迅速发展,进入教育信息化时代,教育虚拟社区满足了当今数字化学习的需要,成为学者们关注的焦点。胡锦涛同志指出我们要把共享共建贯穿于整个和谐社会建设,真正做到在共享中共建,在共建中共享,同样共享共建也要贯穿于教育虚拟社区的建设中。在教育虚拟社区中,学习者通过平台提出问题、推荐好的学习资料、提出创新性的观点以及主动帮助他人解决问题等学习活动,是社区改进学习绩效共享共建的关键;学习者大脑中有价值的知识要通过一定的表现形式比如文本、图片、视频等可视化工具共享出来,才能帮助解决他人遇到的问题,才能提高学习绩效,才能实现共享共建。而在教育虚拟社区中的知识要是想被学习者共享,经过可视化工具(文本、声音、视频、动画)的呈现的知识,并在社区中共享的活动就是教育虚拟社区显性知识的共享。因此,学习者参与教育虚拟社区显性知识共享活动的积极性是教育社区实现共享共建的关键,如何在教育虚拟社区顺利进行显性知识共享...  (本文共87页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西财经大学
江西财经大学

教育虚拟社区知识共享机制研究

数字化革命给教育带来了一场深刻变革,彻底改变了教育方式和知识获取手段,通过教育信息化有效促进教育教学质量提升,培养学生的现代素质,成为世界各国共同追求的教育目标。教育虚拟社区作为专业学习社区,成为教育信息化的一种基本形态,受到各个国家的重视。目前,在教育虚拟社区建设中存在着对知识主客体界定模糊、社区激励机制不合理、主体信任度较低、不易形成共享氛围等问题,导致社区不能满足学习主体的知识共享需求,无法实现以学术知识共享为宗旨的、社区与学习主体协调发展的理想状态。为解决以上问题,本文通过研究教育虚拟社区知识共享的内涵、过程和影响因素,深入分析了教育虚拟社区运行机理。然后从知识管理流程出发,依据博弈理论、学习组织理论、激励理论和社会资本等理论,构建了教育虚拟社区知识共享机制,提出了教育虚拟社区提高知识共享效率的解决方法。研究内容主要包括四个部分:(1)厘清教育虚拟社区知识共享涉及的相关概念,结合知识共享的内容与过程分析知识共享机理,分析...  (本文共193页) 本文目录 | 阅读全文>>

曲阜师范大学
曲阜师范大学

教育虚拟社区伦理规范对场独立型学习者学习行为的作用研究

随着“互联网+”和大数据战略作为国家战略被正式提出,信息化浪潮正以前所未有的势态向教育领域涌来。这在很大程度上促进了教育领域的现代化,也在应用的广度和深度上丰富了网络学习的内涵。教育虚拟社区作为网络学习的高级发展形式,近年来被广泛运用于教育教学过程中,在取得良好效果的同时,也不可避免的伴随着许多伦理失范现象的发生。为了避免出现伦理失范现象,充分发挥教育虚拟社区的积极作用,教育虚拟社区伦理规范应运而生。教育虚拟社区伦理规范是依据一定的伦理理论和原则制定的,用以评价教育虚拟社区中各主体行为优劣的准则,其科学性和普适性已得到众多专家认可,但实际作用效果尚不明朗。对教育虚拟社区伦理规范作用效果进行探究,既要考虑到不同的作用对象,又要考虑到作用对象的不同认知风格。正是这种未知性和复杂性决定了本研究的必要性。本研究以建构主义理论、人本主义理论、系统科学理论和成人学习理论为指导,综合运用文献研究、田野研究和调查研究的方法,以学习者这一教育虚拟...  (本文共84页) 本文目录 | 阅读全文>>

华南师范大学
华南师范大学

教育虚拟社区交往研究

在教育信息化背景、学习理论背景和多媒体网络技术背景下,人们追求着现代信息技术教育应用效果的最大化,基于网络的教育虚拟社区这一全新的教育时空,引起了人们的关注,但总体而言,教育虚拟社区还没有发挥出自身的优势,教育虚拟社区在教育领域应用的过程中带来了很多社会问题和教育问题。产生系列问题的根本原因就是缺乏对教育虚拟社区交往规律的正确认识,缺乏对教育虚拟社区实践有直接指导作用的策略和方法,这呼唤着揭示教育虚拟社区交往规律的理论和方法的出现。本课题正是基于此而提出的。本研究将有利于利用教育虚拟社区实践平等、协作、共享的新型教学与学习新模式,为教育虚拟社区建设提供可操作的原理、策略与方法。在自己教学科研一线实践的基础上,运用哲学、教育学、心理学、传播学、认知科学、教育技术学等多学科理论,采用实证研究和理论探讨相结合的方法,剖析了教育虚拟社区这一具有技术特征和社会人文特征的人机共生系统。通过对不同历史时期社区概念内涵之影响因素的考察,提出了从...  (本文共231页) 本文目录 | 阅读全文>>

曲阜师范大学
曲阜师范大学

教育虚拟社区伦理失范预警模型构建研究

伴随在线教育的蓬勃发展,在线教育凸显出的问题也受到人们的广泛关注。如何实现在线教育中学习者之间健康、有序的社区交往,如何提升学习者在线学习的兴趣,保持在线学习用户粘度等问题是制约当前在线教育发展的主要问题。政、商、企、校以及研究人员等各种社会力量都在积极探寻上述问题的解决之道。在进行教育虚拟社区的相关研究时,发现从伦理的视角出发,构建良性、合理的伦理体系,或许是上述问题的解决之道。作为在线教育的主要形态之一,教育虚拟社区在社区交往过程中也呈现出这样和那样的伦理失范现象。例如,在教育虚拟社区中出现的“学术霸权”现象,学习者参与教育虚拟社区活动过程中存在只下载不上传的施馈不平衡现象,对他人知识产权的侵犯,教育虚拟社区中传播不良、垃圾信息等现象。这些问题都严重制约了教育虚拟社区的可持续发展。因此,探寻教育虚拟社区中伦理失范的影响因子,通过构建教育虚拟社区伦理失范预警模型来对教育虚拟社区中发生的伦理失范现象做出预警或解释,成为促进教育虚...  (本文共83页) 本文目录 | 阅读全文>>