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香港重温“创造之城”:推动非功利的STEM教育

香港学生在有关科学、科技及数学的国际研究和国际性比赛中均有良好的表现,但大多偏重于学科学习,部分学生  (本文共3页) 阅读全文>>

《广州广播电视大学学报》2021年06期
广州广播电视大学学报

STEM教育活动中深度学习的生成探微

STEM教育在国内虽已取得一定的研究成果,但在教育实践过程中实现深度学习仍有一定的难度,尤其针对于儿童阶段的学生。深度学习具有范导价值、内化价...  (本文共6页) 阅读全文>>

《大学》2021年14期
大学

基于STEM教育理念下小学教师向专业STEM教师转变的路径探究——以G省为例

STEM教育是当前一种全新的教育形式,强调跨学科的整合,不仅对传统的教育提出了挑战,也对教师提出了新的要求。STEM教师应具备STEM教育理解能力、STEM跨学科的理解能力,还应具有STEM教学实...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 《大学》2021年14期
《黑龙江高教研究》2021年12期
黑龙江高教研究

美国整合性STEM教育背景下的教师专业标准建设与借鉴

美国政府和教育组织将培育高质量教师队伍作为支撑整合性STEM教育的重要保障。以培养适应未来需求的STEM人才为目标,形成对教师开展整合性STEM教育的标准化要求;从学生、学科内容、教学方法...  (本文共7页) 阅读全文>>

《电脑与电信》2021年11期
电脑与电信

STEM视野下小学机器人教育的特点及启示

机器人与编程教学有助于充分整合STEM学科知识,帮助培养学习者适应未来发展的技术和创新能力。目前我国中小学各阶段的机器人与编程的教学尚无相关课程标准和指导性教材,缺乏专...  (本文共5页) 阅读全文>>

《现代远程教育研究》2022年01期
现代远程教育研究

面向计算思维培养的STEM工程设计教学模式及应用

计算思维是STEM问题解决中的一项关键能力,培养学生的计算思维已逐渐成为STEM教育的重要目标。然而当前如何在STEM工程设计教学中培养学生的计算思维,还有待深入探索。面向计算思维培养的STEM工程设计教学模式以计算思维、STEM学科内容知识以及教学法的整合为核心,通过工程设计发挥"系统...  (本文共9页) 阅读全文>>