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新高中课程管理实行学分制

本报讯 (记者 顾晓萍)根据省教育厅统一部署,今年秋季开学,我市普通高中学校起始年级将实施新课程改革,根据  (本文共2页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

普通高中学分制研究

近10年来,我国一些高质量的普通高中已开始了学分制管理的探索,积累了不少宝贵的经验。这些学校学分制实验如火如荼地展开时,学界对普通高中实行学分制的探讨和研究近乎空白。因此,本文的选题是针对这一缺失提出的。本文将学分制定位为:以选课制为前提,用学分为计算学生学习量的单位,并以修满规定的下限学分为学生获得毕业资格的基本条件:结合弹性学制、学分互认制度等相关制度的弹性课程管理制度。学分制诞生于高等院校,从产生以来,自始至终都是为了打破传统课程管理制度的束缚,培养和发展学习者的个性。学分制被移植和应用到高中教育中是有其深刻的历史与教育发展背景的。学业成就机会平等、尊重个性的教育理念,以及由此带来的课程多样化追求是学分制引入中等教育,并且长盛不衰的根本原因。而选课制以及单轨制学校体系的建立和发展,都为学分制在高中教育中的广泛应用奠定了基础。本研究是一项非介入性研究,采用比较法和文献研究方法。一方面,对学分制在美国中等教育中的产生和运用的制...  (本文共134页) 本文目录 | 阅读全文>>

曲阜师范大学
曲阜师范大学

我国普通高中实施学分制的探索与思考

随着社会的发展和对人才的重新定位,许多国家对公民受教育程度的要求逐渐提高。最近十几年以来,随着城市化、高学历化及升学考试竞争的激烈化,基于学业成就而实行严格分流的学校制度正在落后于社会发展。如何使教育体系更具有弹性,抑制其过分的竞争性特征,达到伸展个性和扩大自由的目的,已成为当今国际教育改革的主要课题。随着世界经济的飞速发展以及我国科教兴国战略的确立,我国掀起了新一轮基础教育课程改革的高潮。在我国当前特定的文化、经济发展水平和教学评价体系下,高中阶段如何建立一种更有效的激励机制和约束机制,真正对学生的全面发展和个性特长发展从机制上予以充分保证和承认,为促进早出人才、多出人才、出好人才创设更大的空间,普通高中学年学分制的实验和推行是一种合理的选择,将从课程管理制度上保证多样化的课程内容。因此,本文以我国普通高中实施学分制的探索与思考作为论文题目,从四个部分对我国普通高中学分制的实施进行了探讨。论文分为四部分:第一部分,首先对学分制...  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

我国普通高中实施学分制研究

2003年教育部出台了《普通高中课程方案(实验)》,这标志着基础教育改革进入了一个新的阶段,即在积极推进义务教育课程改革的同时,全面启动了普通高中课程改革的实验。改革传统的让所有的人在固定的时间学习同样的知识、达到同一个标准的固定、划一的课程管理模式,实行学分制这一新型的课程管理模式,是高中新课程改革的一个重要突破。学分制课程管理模式的实施,不仅有助于实现学生素质的全面发展,而且能满足学生的不同发展需求,实现学生的个性发展。事实上,学分制在我国也并不是新鲜事物,早在20世纪20、30年代,就已经有中学试行过学分制,只是由于当时的条件不成熟,没有能坚持下去。在今天,新的课程管理模式也遇到了种种问题和困惑,因而有人对学分制是否适合我国高中教育产生了怀疑,甚至有人提出要取消学分制课程管理模式,恢复原来的学年制。而笔者认为,在我国高中实施学分制有其必要性,即中国经济和社会发展呼唤高中实施学分制;传统高中教育模式的弊端要求进行学分制改革;...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

《基础教育课程》2017年15期
基础教育课程

从国家考试的科目设置看高中课程体系——基于澳大利亚HSC、VCE和新西兰NCEA考试的比较分析

本文通过比较分析澳大利亚新南威尔士州、维多利亚州与新西兰三地的高中毕业及大学招生考试科目的设置,重点介绍这些国家在全科开考的考试制度顶层...  (本文共9页) 阅读全文>>

《新课程教学(电子版)》2020年04期
新课程教学(电子版)

美术特色高中课程审美化建设

学会审美、提高审美是美术教育的内在要求,而美术特色高中最大的办学优势就在于专业师资队伍能...  (本文共1页) 阅读全文>>

《故事家》2020年15期
故事家

逆风翻盘:没有人会嘲笑一个上进的人

有人说:"别人嘲笑的不是你的梦想,而是你的能力。"在高二那一年,我深刻领会到了其中的道理。作为一个"差生",我曾选择自暴自弃,丝毫不在乎...  (本文共1页)