分享到:

沟通 理解 关爱

200多名心理志愿者手牵着手,演绎着心理游戏——解开千千结。$$    游戏的寓意在于,真诚的沟通、信任和  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 沈阳日报2010-10-11
《中国健康教育》2011年05期
中国健康教育

“沟通·理解·关爱——促进职业人群精神健康项目”启动仪式在京举行

由中国健康教育中心(卫生部新闻宣传中心)主办的"沟通·理解·关爱——促进职业人群精神健康项目"T于2011年4月15日在北京正式启动。卫生部疾病预防控制局王斌副局长、中国健康教育中心毛群安主任、礼来制药副总裁邢军博...  (本文共1页) 阅读全文>>

《心理与健康》2010年10期
心理与健康

沟通理解关爱 心理和谐健康

社会主义和谐社会是人类孜孜以求的一种美好社会。和谐社会的建设不仅依靠政府部门的努力,更需要广大群众的参与,因为和谐就是融洽和睦,协调发展,和谐社会是团结友爱、互帮互助的一种社会形态。人与人的和谐是和谐社会的重要标志。...  (本文共2页)

南方医科大学
南方医科大学

护理专业大学生人文关怀能力的现况调查与干预研究

研究背景和意义"To Cure Sometimes,To Relieve Often,To Comfort Always."(“有时是治愈,常常是帮助,总是去安慰。”)这句特鲁多医生的墓志铭道出医学是人学,医学起源于人类关怀需要[1]的本质。护理学作为医学大门类下的重要学科之一,自南丁格尔创立至今,其学科内涵和外延均发生了巨大变化,但对人的关怀照护却是护理学永恒不变的主题[2]。中外护理学者一致认为,护理学是与“关怀”关系最为密切的学科。因为有了关怀,才让机械冰冷的治疗护理有了温度;有了关怀,才让对生命心灵的呵护有了深度;有了关怀,才让医护人员面对生命的脆弱有了悲天悯人的情怀!护理应以关怀(care)为本,而不是以治疗(cure)为本——“关怀”是护理的核心和精髓,护理的本质即“关怀”!当前,我国国家卫计委在《中国护理事业发展规划纲要2016-2020年》中明确提出应不断提高护理人员的人文关怀能力。关怀能力作为一种特殊能力,离不...  (本文共208页) 本文目录 | 阅读全文>>

第二军医大学
第二军医大学

护理人文关怀教学模式的理论构建与实验研究

研究目的针对国内护理人文关怀教育缺乏较为系统、深入的理论研究和实践研究,国外护理人文关怀教育尚未提出一个与护理专业课程教学相结合的教学实践指导模式的研究现状,本研究尝试在前期研究成果护士人文关怀品质结构理论模型的基础上,构建护理人文关怀教学模式并通过教学实验加以验证,为国内外护理人文关怀教育的深入开展提供较为科学有效的教学活动程序框架和教学策略体系。研究内容与方法1.护理人文关怀教学模式的理论构建运用文献研究和理论研究的方法,全面考察国内、外护理人文关怀教育的研究现状,在前期研究成果“护士人文关怀品质结构”框架基础上,运用相关教育学理论、教育心理学理论以及护理学的人性照护理论,提出契合护理学课程特点的护理人文关怀教学模式。2.调查问卷的研制在文献研究和理论研究的基础上,依据前期研究成果,自编护士人文关怀品质调查问卷,专家咨询和预调查结果证实该问卷具有较好的内容效度和信度,可以用来测试护生的人文关怀品质发展情况。3.实验研究以《护...  (本文共158页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

当代美国课程话语研究

本文分析当代美国课程话语转向的外源性和内源性动因、理论基础。勾勒当代美国课程领域的话语谱系,通过对课程话语系统的重要主题进行阐释,理解其蕴含的丰富的课程意义。比较、评价多元的课程话语,概括其主要的特点,最后阐明当代美国课程话语对我国课程改革的启示。全文分为10章,由3部分组成:课程话语转向及理论基础;课程话语系统及课程理解;课程话语的比较和启示。当代美国课程研究领域提升语言在课程研究中的价值,突破传统的课程领域过分重视普适性的原理的研究状况,出现了多元的课程话语。课程研究这一新的发展趋向,有其深刻的社会、语言学和社会学背景。当代美国政治、经济和文化的发展场景促成了课程话语转向,西方语用学的兴起以及抽象社会理论,成为课程话语转向重要的外部推力。美国教育自身的变革以及课程领域内发生的概念重建活动,使课程研究发生了范式的根本转换。因此,当代美国课程领域的话语转向,正是在这种内外合力的作用下出现。课程话语是“课程理解”范式的生动体现。西...  (本文共230页) 本文目录 | 阅读全文>>