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整合词语对教学有益

所谓整合词语教学,就是把所学过的和未学过的词语,分门划类地整理加工,以类划型梳理,形成以词语为主线开  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 太行日报2010-05-06
《黑河教育》2020年04期
黑河教育

智障儿童语言交往能力的培养探究

语言是人际交往沟通的途径,人类之间的联系主要是通过语言表达。智障儿童语言发展落后,语言交往能力差,他们更需要教师在教学中密切联系生活,巧妙运用教学方...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科教文汇(下旬刊)》2008年08期
科教文汇(下旬刊)

试论非语言交往在体育教学中运用

在体育教学中,师生交往主要通过语言与非语言两种手段进行,这两种交往形式的运用效果直接关系到教学质量的好坏,而相对语言...  (本文共2页) 阅读全文>>

《甘肃教育》2011年03期
甘肃教育

浅谈智障儿童语言交往能力的培养

语言是人类沟通思想、表情达意的工具,也是学习和思考的工具,语言同时也是...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文教资料》2008年03期
文教资料

小班幼儿语言交往能力观察研究

语言交往能力是儿童在与成人和同伴之间的物质资源、信息资源、技术资源等各类要素有明确目的的、用口头语言和内部语言表达交换行...  (本文共3页) 阅读全文>>

《家教世界》2017年06期
家教世界

小地毯 大作用——利用班级语言区域引导中班幼儿开展创编活动的探索

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:"幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,...  (本文共3页)