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心理健康教育渗透教学

本报讯(记者孙刚)昨日从本市中学心理健康教育推动会上获悉,今后本市将加强对中学生特别是高中学生的心理健  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 天津日报2005-12-21
青海师范大学
青海师范大学

初中生物教学中心理健康教育的渗透研究

我国正面临一场全面而深刻的社会变革,社会环境对青少年的心理发展起到重要作用,同时受到家庭关系、疫情等多重影响,当代青少年心理问题日益严峻。基于此背景,在初中阶段开展心理健康教育,特别是在学科教学中渗透心理健康教育,已成为学校教育亟待解决的现实课题,而生物教师以其学科特殊性,更应该站在前列。据此,本研究综合利用教材分析法和数据分析法等研究方法,以心理学理论为基础,从初中生心理健康现状出发,在初中生物学教学中开展心理健康教育的渗透研究,旨在为全面贯彻素质教育奠定基础。主要研究结果如下:⑴通过查阅文献,心理健康不仅仅指保持良好的心理状态,还应具备人际沟通能力、自我调节能力以及社会适应能力。从国内外研究现状来看,与发达国家相比,我国心理健康教育仍存在重视程度不够,体系不够完备等问题;⑵利用《中学生心理健康量表》,从强迫症状、偏执、敌对等10个维度,对辽阳市某中学两个年级初中生的心理健康水平进行现状调查,从性别和年级两个层面分析了学生心理...  (本文共76页) 本文目录 | 阅读全文>>

赣南师范大学
赣南师范大学

心理健康教育在小学英语教学中的渗透研究

目前,我国心理健康教育课程的开展和实施任务紧迫而艰巨,课程开展存在较多难题和阻力,心理健康教育目标难以达成。因而,笔者立足于心理健康教育实施的现状和英语学科教学,以小学英语教师的视角,提出在小学英语教学中渗透心理健康教育的设想,并针对任教的学校展开了有关学生情况和学校心理健康教育开展的现状的问卷调查和访谈调查的研究活动。调查结果显示:该地学生多为留守儿童,在学习动机和兴趣、生活习惯、社会适应性和社会交往等方面存在诸多问题和不适,家庭教育较为缺失,其次,该地区农村小学心理健康教育基础薄弱,相关教育资源极为匮乏。鉴于此,笔者根据小学英语课程和心理健康教育课程的特征等,提出心理健康教育在小学英语教学中进行渗透教学研究的方法和可行性,从英语教学和心理健康教育课程的特点、原则等方面阐述教师该如何进行心理健康教育在小学英语教学中的渗透;其次,教师的自身建设,榜样示范作用,能够在潜移默化中引导提升学生的学习兴趣,建立良好的人际关系,发展意志力...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

《黑龙江生态工程职业学院学报》2013年04期
黑龙江生态工程职业学院学报

“三生教育”与“心理健康教育”渗透教学的可行性探讨

"生命教育、生存教育和生活教育"(简称"三生教育")与"心理健康教育"异曲同工,但现行的教育模式是两...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(上)》2019年04期
新课程(上)

农村小学心理健康教育在各学科教学中渗透教学的探讨

传统的教学实践往往只重视对人在智力和道德等方面进行培养,忽视对学生心理健康和人格素质等方面的发展。现代教育把学生的心理素质、人格的完善作为教学的重要内容,要求把心理教育...  (本文共1页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

高中生物学教学渗透心理健康教育的现状调查及策略研究

高中生处于身体和心理快速发展的阶段,其心理健康状况极易受到外界不良因素的影响。面向中学生开展心理健康教育,对学生的健康成长、核心素养的发展以及国家高素质创新性人才的培养都是有必要的。教育部曾颁布多个文件,要求教师在学科教学的过程中,应该根据学生的身心发展特点适当地渗透心理健康教育。《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出,要在生物学学习的过程中发展学生的生物学学科核心素养。有研究指出,健康的心理状况可以为生物学学科核心素养的发展提供良好的心理条件。基于此,本文对高中生物学教学渗透心理健康教育进行了进一步研究,以期提高学生心理健康状况,为培养学生的生物学学科核心素养提供良好的心理条件。首先,运用访谈法了解一线生物学教师渗透心理健康教育的现状。访谈提纲设置7个问题,分析教师对心理健康教育的了解情况以及对生物学教学渗透心理健康教育的态度和做法。访谈调查结果表明,当前高中生物学教学渗透心理健康教育的整体情况不佳,存在学校过于追求升...  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>