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社会变迁中的教育公正

沃尔特·范博格(Walter Fei nberg),美国伊利诺伊大学教育哲学杰出教授。作为美国教育哲学研究领域的泰斗,  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 文汇报2009-01-05
武汉大学
武汉大学

成人教育消费行为的影响因素分析

从世界范围内来看,由于信息时代的来临,科学、技术、文化以及社会的巨变以日益激烈的方式冲击着整个世界,急剧地改变着人们的生活、工作和学习方式,引发了一场前所未有的社会、经济、文化变革。与此同时各类知识、各门学科在高度分化的基础上相互交叉、彼此渗透,因此每个人必须通过持续不断的学习来增强自身适应社会的能力,政府与社会应以成人教育为主要载体来构建终身教育体系。而随着中国现代化建设日益深入,投资与消费已成为经济发展和社会进步的发动机。在这样的时代背景之下,教育消费已经成为我国居民主要的消费类型,而相对于基础教育,成人教育因为学习者的学习动机、目的及方式的不同而呈现出更强的消费特征。随着我国成人教育的发展和社会的巨大变迁,成人教育消费行为已经发生了很大的变迁。在新的环境之下,作为社会结构之中的个人,其购买成人教育服务产品动机与期望是怎么形成的、受到哪些因素的影响与制约、当前的成人教育消费行为呈现出什么样的特征、个人成人教育消费行为又对社会...  (本文共202页) 本文目录 | 阅读全文>>

厦门大学
厦门大学

我国高校招生考试中的区域公平问题研究

本论文以我国统一高考制度下高等教育入学机会的区域差异所形成的“倾斜的高考分数线”以及由此带来的考试公平与区域公平的争论为研究对象,从教育公正的视角,围绕各省之间高等教育入学机会公正分配这一核心问题,从历史考察、国际比较、实证研究和理论分析等方面做了较全面的分析和研究。首先,本论文综合自由主义和社群主义的公正观,提出了一种基于复合正义论的教育公正观,并对高等教育入学制度公正的原则、标准和基础进行了分析。个体意义的公正原则有能力原则、平等原则和补偿原则;地域意义的公正原则有平等原则、贡献原则和效用原则。其次,通过历史考察和国际比较,分析了高等教育入学机会区域差异的演变动因、调整策略和发展规律。再次,通过实证研究,选取厦门大学和北方交通大学作为个案,重点分析了部属重点大学分省招生的发展趋势,并对各省分数线变化的整体走势及影响因素做了分析。最后,对我国高等教育入学机会地域失衡的问题进行了理论分析。本论文的研究结论主要有以下几点:1、部属...  (本文共311页) 本文目录 | 阅读全文>>

《青年与社会》2019年16期
青年与社会

教育哲学视野下教育公正的审视与反思

教育公正的理念就是借助科学的教育制度,合理的分配各种教育资源,以保证每个人都能够得到与其相称的教育,这样才能够满足个人的学习需求,促进每个学生的个性化发展。从我国教育公...  (本文共2页)

《教书育人》2015年10期
教书育人

教育公正:呵护每一个孩子希望的种子

宏观上的教育公正,就是制度上的保证,这对于一线教师与家长来说,是遥不可及的。我们应该思考的,就是我们所能及的,因为教育公正的最终归宿都会落在具体的教育实践之中,我们能...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育伦理研究》2017年00期
教育伦理研究

论教育公正

教育公正是教育伦理学的一项根本原则。当下中国,追求教育公正,实现教育公正,既是推进教育事业健康发展的一个关键,又是广...  (本文共14页) 阅读全文>>

《考试周刊》2016年33期
考试周刊

书法教育公正之我见

文章针对现代社会书法教育公正现象,从诸多实例中发现一些问...  (本文共1页) 阅读全文>>