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双语教学≠学科+英语

本报讯 (记者苏军)双语教学实验,是上海中小学幼儿园“二期课改”外语学科提出的重要措施。尽管此项工作  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 文汇报2009-01-07
《现代职业教育》2019年10期
现代职业教育

分段渐进式双语教学模式在常微分方程中的应用研究

通过对常微分方程双语教学目标和建构主义学习理论的分析,提出常微分方程分段渐进式双语教学模式。其核心理念在双语教学实践中分...  (本文共2页) 阅读全文>>

《上海教育》2003年09期
上海教育

双语教学的目标是什么

双语教学的目标是什么?是英语导向还是学科导向?我认为,当前的双语教学不是英语导向,也不是...  (本文共2页) 阅读全文>>

四川师范大学
四川师范大学

高校历史学科专业英语教学:问题与对策

高校英语教学课程改革催生了历史学科的专业英语教学,其改革目的在于完善高校历史学科英语教学结构;培养“英语+专业”的“复合型”人才;培养对外文化交流师资;拓宽学生就业渠道。然而,与公共基础英语相比,高校历史学科专业英语教学没引起足够重视,部分高校违背了公共英语教学﹑专业英语教学和双语教学的关系,直接从公共英语教学盲目迈入双语教学,没有达到双语教学的真正目标。本论文分四章论述高校历史学科专业英语教学的问题与对策:第1章,绪论。主要就高校历史学科专业英语教学研究的相关问题做了综述,主要包括研究的背景﹑研究的现实意义﹑研究的思路﹑研究拟解决的关键问题﹑研究的创新处和研究的主要方法。第2章,对高校历史学科专业英语教学相关概念进行解读。本章解读了专业英语与历史学科专业英语、历史学科专业英语教师、历史学科专业英语教学目标;剖析了高校历史学科专业公共英语教学﹑专业英语教学和双语教学的关联性和历史学科专业英语的时限性。第3、4章,重点论述了高校历...  (本文共90页) 本文目录 | 阅读全文>>

《化学教学》2006年02期
化学教学

双段式双语教学模式探究

我们主张采用“双段推进式”双语教学模式,即“渗透、整合”式推进。从双语教学的整体出发,将双语教学分为渗透...  (本文共3页) 阅读全文>>

《民族教育研究》2015年06期
民族教育研究

双语教育概念梳理与辨析

双语教育概念是否清晰明确、准确合理,影响着人们对双语教育的理解及双语教育问题的研究。双语教育概念的界定要在历时性梳理的...  (本文共6页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2020年49期
教育教学论坛

“液压与气动技术”双语教学实施与建议

双语教学是应用型本科教育改革的重点,也是教育发展的趋势。探讨我校农业机械化和自动化专业开设《液压与气动技术》双语教学的意义和必要性,...  (本文共2页) 阅读全文>>