深刻的“记忆”

$TSUN公司CEO麦克里尼曾经说过：“网络没有过去”，没有“过去”的网络，当然更谈不上“记  (本文共2页) 阅读全文>>

哈尔滨工业大学

基于声景记忆的老年人照料设施声环境营造策略

随着近年来我国老龄化的日益加剧,老年人照料设施中声环境的营造得到了各界重视。声环境作为回忆的触发媒介在老年人回忆过往,获得幸福感、满足感上具有举足轻重的地位。目前我国老年人照料设施声环境设计上对老年人声景记忆的共鸣效果及情绪唤醒效应考虑甚少。本研究首先通过对相关文献的查阅,确定了扎根理论在本研究中的适宜性,制定了详尽的扎根理论研究开展程序,以求达到建构完备的老年人声景记忆特征模型的目的。接着对我国各地11所老年人照料设施的实地调研结果进行了描述与分析。其次采用扎根理论的方法深入研究了我国老年人的声景记忆,提取了老年人声景记忆的特征及偏好,建构了老年人声景记忆特征模型,获得了声景记忆作用于老年人的故事线。确定了声景记忆的5类主范畴,包括记忆生成背景、声景种类、声喜好、声评价、情绪导向。记忆生成背景描述了在怎样的背景下出现的声景更容易令老年人印象深刻;声景种类指老年人记忆深刻的声景包括哪些声音类别;声喜好指的是老年人对记忆中声景的好...  (本文共107页) 本文目录 | 阅读全文>>

班主任

遥远的记忆 深刻的感悟——在宽容中与学生一起成长

有些事情发生过后,成为了记忆,在时间上变得十分遥远,...  (本文共1页) 阅读全文>>

吉林大学

场域变化与知青集体记忆研究

近年来,伴随集体记忆术语的引介和传播,何以通过中国群体的经历与记忆建构有中国特色的集体记忆研究逻辑问题日益受到关注。其中,理解知青群体“上山下乡”中的记忆叙事,归纳出结构性的记忆类型是一条重要进路。在已有知青集体记忆研究基础上,本研究以文献研究法和半结构式访谈法为主要研究方法,通过以“场域变化形成的具体记忆叙事”为点、以“集体记忆理论”为线和以“知青集体记忆”为面的理论解析框架,重点对1968年进入农村插队的Y厂职工子弟中学“老三届”进行了考察,深描了来自同一所中学、在同一年进入同一地点插队落户的“老三届”是如何围绕场域变化过程进行记忆建构的,以及场域变化作为知青集体记忆研究视角是何以可能的,具体探讨了研究对象知青经历形成的动因、过程及影响;在从城市向农村位移以及离开农村过程中研究对象经历过的场域与身份变化;场域和身份在知青集体记忆建构中的作用机理以及探究场域变化过程中的知青集体记忆有何理论意义和现实意义等问题。参考当前学界涉及...  (本文共246页) 本文目录 | 阅读全文>>

沈阳师范大学

中国工业博物馆记忆场所的游客代际记忆研究

随着博物馆事业的发展,博物馆逐渐成为工业遗产保护的一种新模式。本文选取位于东北老工业基地沈阳的中国工业博物馆为研究对象,在记忆场所、集体记忆理论指导下,探讨不同代际群体游览中国工业博物馆后,是否具有共享记忆和记忆差异,共享记忆和记忆差异的主要内容,以及对代际记忆产生影响的因素。研究结论对中国工业博物馆记忆场所建设、记忆生产,唤醒和加强游客记忆均具有重要的理论和现实意义。本文首先梳理了遗址型工业博物馆、代际理论和代际旅游、中国工业博物馆保护与旅游开发等相关文献,对遗址型工业博物馆、代际记忆进行概念界定,并对记忆场所、集体记忆理论进行解析,奠定研究的理论基础。其次,阐述沈阳铸造厂创建及发展、逆工业化过程及铸造博物馆的建设、中国工业博物馆记忆场所的形成过程,并对中国工业博物馆记忆场所的主要特征进行论述。再次,依据记忆场所理论、集体记忆理论、代际理论的主要思想,结合中国工业博物馆记忆场所现状以及实地访谈,创建了中国工业博物馆记忆场所游客...  (本文共98页) 本文目录 | 阅读全文>>

青少年日记(教育教学研究)

通俗的方法 深刻的记忆

在低年级识字教学中,我们一般是让学生通过反复读拼音记忆生字,达到识字的目的。结果往往是今天记住了,明天就忘了,只好反复记忆。这样学生学的生字多了,就记不住了。有时,老师也想...  (本文共1页) 阅读全文>>