“课程思政”与思政课程同频共振
“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”2019年3月18日，
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- 昌吉学院学报
思政课程与课程思政的终极目标是立德树人,两者在育人体系中皆举足轻重。它们具有日趋完善的内在动力,引领共同的价值方向。新...
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- 中共太原市委党校学报
“思政课程”与“课程思政”的最终目的均是为实现“立德树人”的教育目标，帮助学生培养与树立正确的思想价值观念，进而推动我国教育稳定与良性发展。高校作为培养人才...
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- 西南大学
2016年底,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学,各类课程要与思想政治理论课同向同行,形成合力。2020年教育部颁发《高等学校课程思政建设指导纲要》,进一步推进课程思政建设,从战略高度阐明课程思政建设与思政课程相协同的重要意义。这揭示了以价值引领为核心的课程思政与思政课程合力建设,成为构建高水平人才培养体系的切入点。推进课程思政与思政课程合力,对于提高人才综合素质、满足以人为本的办学要求、完成立德树人的根本任务具有重大意义。本文以马克思主义理论为指导,从理论与实践相统一的角度,对高校课程思政与思政课程合力的问题进行系统研究。高校课程思政与思政课程合力就是在高校立德树人的大图景中,变思政课程“单曲独奏”的局面为各类课程与思政课程的“交响合奏”。第一章研究的内容是高校课程思政与思政课程合力的概念、基本维度和基本矛盾。高校课程思政与思政课程合力从目标之“合”、教学之“合”、内容之“合”、队伍之“合”的基本维度...
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- 财会通讯
会计学课程思政与思政课程协同育人教学团队建设存在着多主体异向同行、异频共振、各自前进等问题，究其原因主要包括风险社会语境下思政教学团队发展的“自反性”危机、课程思政育人方法论层面...
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- 教育科学论坛
在高职院校大学生思想政治教育工作中,课程思政与思政课程具有明显的耦合互动关系,其进阶之路包括:低度耦合的成长阶段、中度耦合的发展阶段和高度耦合的成熟阶段。在成长阶段,要把握课程思政...
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