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信息技术与学科教学整合

在世界教育改革风浪中,信息技术与课程整合已经成为最重要的议题。我国高度重视信息技术与课程的  (本文共4页) 阅读全文>>

权威出处: 西部时报2004-11-10
辽宁师范大学
辽宁师范大学

大连开发区金源小学信息技术与学科教学整合的实践研究

信息技术与学科教学整合是信息化时代发展的需要。以多媒体技术和计算机网络技术为核心的信息技术已拓展了人类生存和发展的空间,改变着人们的生活。为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合。本研究以实施素质教育为宗旨,以教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革为依托,以培养学生信息素养和形成信息技术环境下学习能力为目标。在理论层面,试图通过文献理论研究及对“整合”实践的总结提炼,建立适应素质教育要求,符合新课程理念、符合学生学习规律的科学有效的教学策略、模式,丰富现代教育理论和学科教学理论。在实践层面,全面提高教师的信息素养及指导学生应用信息技术进行学科知识学习的能力;全面提高学生的信息素养,使学生建立起适应时代发展的新型的学习方式,引导学生学会主动学习、自主学习,不断提升其运用信息技术分析解决问题能力,真正在自主、探究、合作的学习方式中茁壮成长。进而获...  (本文共57页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

信息技术与学科教学整合的实现策略

信息技术与学科教学的整合是目前基础教育领域改革的一个新视点。如何将信息技术全面、恰当、合理地应用到学科教学中去,改变传统的教学方式,培养学生的信息素养以及创新精神、实践能力等多种综合素质和能力,已成为教育技术研究者和实践人员思考和研究的重点。本文采用行动研究、文献检索、调查访谈、参与观察等研究方法,对信息技术与学科教学整合的实现过程进行了较深入的分析和探索。第一部分,全面阐述了本论文的研究背景、现状、目的、意义和方法。第二部分,对信息技术与学科教学整合的相关概念进行了初步定义,对“整合”、“信息技术与学科教学整合”的含义进行了初步的阐述。同时,根据信息技术在教学中应用的不同进度和深度,阐述了信息技术与学科教学整合的发展阶段,并概述了我国信息技术与学科教学整合的实践。在此基础之上,指出了信息技术与学科教学整合的目的及其现实意义。第三部分,具体论述了信息技术与学科教学整合的实现策略。整合要顺利开展,首先必须遵循一定的原则。论文从三个...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育导刊》2018年05期
教育导刊

我国信息技术与学科教学整合研究热点分析——基于词篇矩阵的知识图谱分析

以中国知网数据库收录的509篇信息技术与学科教学整合研究的相关学术论文作为研究对象,以词篇矩阵、相异矩阵和多维尺度分析为研究方法,绘制我国信息技术与学科教学整合研究的热点知识图谱,探究当前我...  (本文共6页) 阅读全文>>

《大连教育学院学报》2012年02期
大连教育学院学报

关于加强信息技术与学科教学整合的若干思考

加强信息技术与学科教学整合是新课程改革的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育科学研究》2011年12期
教育科学研究

从课堂构成要素检视信息技术与学科教学整合

从课堂构成要素——"学生学习"、"课堂文化"及"课程教学"三个维度检视信息技术与学科教学整...  (本文共4页) 阅读全文>>