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组建学习共同体,我的学习我做主

新华社哈尔滨电(记者徐宜军)冬日的冰城哈尔滨,室外滴水成冰,闽江小学一间教室里却暖意融融,哈尔滨市南岗区  (本文共1页) 阅读全文>>

《高教学刊》2017年05期
高教学刊

浅议学习共同体的概念、特征及意义

学习共同体是近年来比较热门的研究话题,文章对于学习共同体的概念、特征、意义等进行...  (本文共2页) 阅读全文>>

《对外经贸》2020年12期
对外经贸

教育信息化背景下五年制高职师生学习共同体评价体系的构建与实践

教育信息化不仅激发了高职教育系统性变革,推动高职教育师生共同体化。为保障师生学习共同体在教育信息化2.0阶段有效运行,需要同步构建以师...  (本文共4页) 阅读全文>>

《山东教育(高教)》2020年12期
山东教育(高教)

高校课堂学习共同体创新教育的任务驱动模式

实现高等教育内涵式发展的关键在于创新。创新教育嵌入高校学习共同体是一种任务驱动模式。从创新教育主体——课堂学习共同体出发,利用信息技术平台,探索教育管理的质量与内涵建设。基于任务驱动的高校课堂学习共同体创新教育有三个层面的建设目标:一是以网络技术为依托的研究性学习任务驱动。借助教学方式的网络化...  (本文共3页) 阅读全文>>

《地理教学》2020年06期
地理教学

构建“学习共同体”——《静悄悄的革命》评介

《静悄悄的革命》一书作者为佐藤学,他是日本东京大学教授、教育学博士。作为"行动的研究者",他遍访日本全国各地学校,深入课堂,与一线...  (本文共1页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2019年12期
基础教育课程

将学校建成研究与实践的学习共同体

追求高品质的教育需要不断研究与实践、学习与创新,建设学习共同体是其中一条路径。河南省郑州市创新实验学校通过对建设...  (本文共6页) 阅读全文>>